《相似三角形的复习K字型相似》教学设计(陈洪拿).doc

教学设计表 学校 瑞安市新纪元实验学校 课题 相似三角形的复习——K字型相似 （专题课） 教师姓名 陈洪拿 学科（版本） 初中数学 浙教版 章节 第四章相似三角形 学时 1 年级 九年级 教学目标 1、通过相似，相似的性质利用的相似解决一些问题过程性目标动词经历体验探索知识与技能数学思考解决问题情感与态度基本图形定形法 通过电子白板展出习题。学生思考并解答，选一中等水平学生板演。 1、电子白板展示习题，为师生在图中进行批注讲解提供便利。 2、将几何画板嵌入电子白板中使用，既能演示点P的运动过程，又能为师生提供任意状态下进行批注，帮助学生更直观的从图形中收获经验。 自主探究 让学生在观察几何画板中的动态展示，及老师在电子白板上的批注，收获对几何图形的理解，并积累活动经验。 下图中演示动点P变化之后图形的变化情况，让学生在充分感知图形动态变化的过程中，积累数学活动经验，让学生的经验在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。 师：上图中动点P的运动过程中，有哪些量随着DP的变化而变化？能设计出一些简单习题吗？连接CE后，可以根据特殊三角形、特殊四边形、面积变化等角度再设计一些简单习题吗？ 几何画板展示随点P的运动而产生的各项动态变化。学生在观察的同时进行小组合作交流，通过交流自主提出问题，设计简单习题，并予以解答，最后小组内派出代表展示。 通过在电子白板中内嵌几何画板，进行交互使用。既观察图形的动态变化，又随时进行批注，极大辅助学生对几何图形的理解，也便利老师随时进行解析。 预设习题 变式1：如图，DC 3,DB 8,若点P是DB上一动点,连接CP 过点P作PE⊥CP，交射线BA于点E,设DP x，BE y，求y关于x的函数关系式. 变式2：在上图中，连结CE， 四边形CDBE能否构成矩形？如果能，求出DP的长；如果不能，请说明理由； 变式3：在上图中，连结CE， △CPE能否成为等腰三角形？如果能，求出DP的长，如果不能，请说明理由。 变式4：在上图中，当点P运动到何处时四边形CDBE的面积最大？ 变式5：当点P运动到何处时, △ CDP ∽ △ CPE 变式6：如图,在线段BA上任取一P，连结PC,过P作PE⊥PC，与线段DB交于点E， （1）试确定AP 2.5时点E的位置； （2）若设AP x，BE y，试写出y关于自变量x的函数关系式，并求出自变量x的取值范围. 预设上面自主探究过程中，学生可能提出并能解答的问题。 课内小结 通过学生自主梳理知识点，使知识化归，构建知识体系。 “悟”出课堂上各习题中蕴涵的“K型图”，并加以归纳。 通过让学生小组内合作交流，画出思维导图，使所学知识得到构建。 利用摄像头，导入学生所画的思维导图，并在电子白板中予以展示，让学生的学习成果得到肯定。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。