一年级语文教学要注重培养学生三个兴趣丛台区东门外小学赵红玉.docVIP

一年级语文教学实施方案 ---教学要注重培养学生三个兴趣 小学一年级语文是学校语文教育的开始,一年级语文基础打的如何关乎到学生一生中语文学习的成败,从写字到说话、到阅读、到作文、到做人,良好的开始可以养成良好的学习习惯,培养良好的学习能 “兴趣是最好的老师”,“兴趣是学习动力的源泉”因此,着重谈一谈如何在小学一年级培养学生学习语文的“三个”兴趣。—七八的八 ba—拔草的拔 ba-手把的把 ba—爸爸的爸 采取比赛形式的游戏 开火车。（2） 找朋友。（3）分组竞赛。 五、充分发挥学生的主动作用 （1） 教师说出音节，让学生回答声母韵母是什么。 （2） 让学生当小裁判。 3 结对子 （4）识字兴趣的培养 一、教给学习方法，让学生在趣味中识字。 必须让学生掌握识字的方法，使学生在自主识字中体验快乐情感，提高识字兴趣。例如： 1、表演识字。有时候动作演示不仅能使孩子理解字义，也能使他们记住字形。如“掰”：两手掌心相对靠拢，然后向两边分开就是掰的动手。把手（）搭在眼睛上（目）就是“看”。伸平两臂，分腿直立表示“大”。像“扒、拔、拉、爬、捉、找”等这些可以通过肢体表演来理解字义，辨析字形的字都可让学生上台动手做一做，或在学习小组中以你做动作我猜生字的形式加深字义的理解。这样学起来不费力气又充满童趣。 2、编儿歌识字。小孩子是听着顺口溜读着儿歌长大的，琅琅上口生动有趣的儿歌对一年级孩子有着无穷的魅力，把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，有利于学生的识记，增强识字的兴趣。如：“心：一个小瓢、盛三只小虾，两只打食，一只看家。”“回：小口回家大口关。”“肯：月亮不肯止步。”“用力种田是‘男’儿”……这些儿歌风趣形象，学生在快乐的笑声中轻松地记住了这些生字，真是事半功倍。 3、猜谜识字。猜谜是学生喜欢的一种活动，不仅能活跃气氛，锻炼学生的思维，还是一种效果很好的识字方法。如“一口咬掉牛尾巴（告）”、“一个王先生，一个白先生，坐在石头上（碧）”、“日月同辉（明）”、“两人坐在土堆上（坐）”等等这些字谜，都非常生动形象，好记易猜。如此学来怎么不让人怦然心动，兴趣盎然？ 4、部首归纳法识字。低年级学生抽象思维不发达，这就需要老师指导帮助他们学会归纳。每次教形声字，我都让学生来分析字的偏旁部首，然后指出同一部首的字。例如，教第二册识字学词学句二时，我先让学生分析“狮”和“鸡”的部首，让学生明白狮子是属于兽类，所以是反犬旁，而“鸡”属于禽类，是鸟字旁。然后让学生从课文中找出反犬旁（猫、狐、狸）和鸟字旁（鸭、鹅）的字，这样，学生不仅对部首有一个初步的认识，而且通过部首认识更多的字。 5、加减笔画法识字。根据合体字的构成特点，还可以让学生做加减法得出要学的生字。如“木+目 （ ）”、“（ ）+（ ） 玩”“走+（ ） 赶”、“圆－（ ）+王 （ ）”、“时－日+又 （ ）”……这样的方法不仅使学生学到了生字，同时也复习了熟字，增强了识字的趣味性。 二、通过生动有趣的游戏、活动，巩固识字。 特别是一年级的学生，对所学的生字更易回生遗忘或是形近字混淆。因此在进行识字教学时，要时时保持教学内容丰富且有新意。对于教学中必须重复的东西，如生字的巩固、同一生字的对比等，教师都应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性和趣味性。例如：通过创设生动有趣的游戏和活动情景，就可以使学生在轻松愉快的氛围里巩固识字，激发学生浓厚的识字兴趣。我采取的活动方式主要有：开火车读生字、登山夺红旗、识字大王评选、造字小能手、找朋友、认字擂台赛、我会变、你来划，我来猜、制作识字卡片、看画贴词语、各种形式比赛读…… 三、挖掘学生的创造潜能，张扬学生的个性，培养学生深层次的识字兴趣。 在教学给学生识字方法的同时，我们别忘了还应该培养学生的创新意识。鼓励学生自己动脑、动口、动手想办法识字。充分发挥学生的想象力和创造力。在课堂上我常常这样问学生：你认为哪个字最难（容易）写？请说出理由，你认为哪个字最有趣？你最喜欢（讨厌）哪个字？为什么？…… 诗词兴趣培养 一、指导学生在理解品味古诗词中，体会古诗词的魅力。 中国的诗，尤其唐诗更是我国文学史上的一颗璀璨的明珠，千百年来一直传诵不衰。古诗用词准确、凝炼，诗句的精深华妙充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美，吟边塞情；或悲凉慷慨，或缠绵宛转；有豁达，亦沉郁。因此，必须指导学生在理解品味诗词的过程中体会古诗词的魅力，激发诵读古诗词的兴趣。常用的方法如下：赏析法。 组织学生收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画、配乐诗诵录像。学生从讲授者口中，从动人的画面上，从轻响的乐声中，想像着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。 二、指导学生掌握积累古诗词的方法，体会诵读古诗词的乐趣。 古人云：为文之道在于厚积而薄发。著名学人邓拓说过：“古今中