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人教版小学数学二年级下册第六单元 《有余数的除法》教学设计 单位：曲堤镇中心小学 姓名：尹双凤 联系电话 联系方式：jinlongkj@126.com 教学目标： 1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义；能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，培养学生观察、分析、比较的能力。 2.使学生在认识有余数除法的活动中，通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。 3.让学生通过独立思考，大胆尝试，小组交流，全班讨论等形式经历知识产生÷2=3（盘） 教师：你能说说为什么选择用除法来列式呢？ 生：因为是平均分。 教师：6÷2=3这个算式表示什么意思？ 生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆三盘” （设计意图：回顾除法算式的含义，及各部分的名称，是学生能够坚强记忆。） 理解有余数的除法的含义 在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。 教师：如果有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘，摆一摆。 教师：请同学们拿出准备好的实物来摆一摆。在摆的过程中，你们发现了什么。 生：剩一个草莓。 教师：这一个草莓为什么没有摆到盘子里，它能在摆一盘吗？ 生：不能 教师：为什么，说说你的理由？ 生：因为题目中要