5.和时间赛跑.docVIP

课题：5.和时间赛跑 所用课时：2 总课时： 教材与学情分析： 《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。 学习 目标 A类：学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 B类：通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而发生的变化。 C类：体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。 学习重点 虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 学习难点 由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点. 课前预习 教师：充分备好课 学生：提前预习课文 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 学生学习行为预设 第一课时 第一板块——谈话引入 大家喜欢赛跑吗？ 这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字） 平时都和哪些人赛跑过? 我们班赛跑谁最快？ 大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？ 今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间） 读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气） 学生回答老师的提问 请他站立回答 第二板块——初读课文【目标 A \ 15分钟分钟】 1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。 “赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。“若”“喘”“暑”是翘舌音。 2.请同学带大家读一读。 3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。 4读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 老师巡视，了解学生读书情况。 刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？ 5、介绍作者──林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。 学生自由轻声读课文思考课文告诉了我们什么？ 学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价 第三板块——拓展积累 有关时间的名言【目标 BC\ 20分钟分钟】 时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。 １、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。──唐 刘秋娘 ２、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。──宋 朱熹 ３、莫等闲，白了少年头，空悲切。── 宋 岳飞 ４、花有重开日，人无再少年。── 元 关汉卿 ５、合理安排时间，就等于节约时间。── 英国 培根 ６、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。── 德国 贝纳姆 ７、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。── 文嘉《明日歌》 学生说出自己知道的名言 第二课时 第四板块—回顾导入【目标 B\ 5分钟】 我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？ 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你 _________ 。 为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文 学生完成填空 第五板块—学习课文【目标 B\ 15分钟】