教学知识与能力习题探讨.doc

教育基础知识和基本能力2013 年下）最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是()。 A，夸美纽斯 B，斯宾塞 C，杜威 D，博比特 2015 年上）教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。 A，是否有目的的培养人 B，是否促进人的发展 C，是否促进社会发展 D，是否具有组织性和系统性 2012 年上）辨析 动物也存在教育。 2013 年上）辨析：凡是能影响人身心发展的活动都是教育。 2012 年上）决定教育性质的根本因素是( )。生产力 B，文化 C，政治经济制度 D，科学技术 2014 年上）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为 人类的教育具有（）。 A，延续性 B，模仿性 C，社会性 D，永恒性 2014 年下）教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开 教育，这表明教肓具有（）。 A，永恒性 B，依附性 C，时代性 D，独立性 2011 年下）中国最早采用班级组织形式的是（ ）。 A，京师大学堂 B，福建船政学堂 C，京师同文馆 D，南洋公学 （2011 年下）中国最早采用班级组织形式的是（ ）。 A，京师大学堂 B，福建船政学堂 C，京师同文馆 D，南洋公学 2014 年下）在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。 A，《学记》 B，《论语》 C，《论演说家的教育》 D，《理想国》 2015 年上）古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）。 A，演说家 B，智者 C，军人和武士 D，全面和谐发展的人 2012 年上）学校教育与生产劳动相脱离始于( )。 A，原始社会 B，奴隶社会 C，封建社会 D，资本主义社会 2012 年下）苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育 诗》、《论共产主义教育》的教育家是( )。 A，克鲁普斯卡娅 B，加里宁 C，马卡连柯 D，凯洛夫 2013 年上）捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为 ( )。 A，人类灵魂的工程师 B，心灵的建筑师 C，太阳底下最光辉的职业 D，辛勤的园丁 2012 年上）前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育 问题，总结前苏联 20 世纪 20—30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛 影响的教育专著是( )。 A，《普通教育学》 B，《大教学论》 C，《民主主义与教育》 D，《教育学》2012 年上）前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育 问题，总结前苏联 20 世纪 20—30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛 影响的教育专著是( )。 A，《普通教育学》 B，《大教学论》 C，《民主主义与教育》 D，《教育学》 2012 年上）明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ） 。 A，夸美纽斯 B，赫尔巴特 C，杜威 D，赞可夫 2013 年下）世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。 A，《论语》 B，《大学》 C，《学记 》 D，《孟子》 2013 年下）最早在大学里讲授教育学的学者是()。 A，梅伊曼 B，赫尔巴特 C，洛克 D，康德 2013 年下） “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。 A，连续性 B，长期性 C，创造性 D，示范性 2015 年上）国外最早的教育学著作是（ ）。 A，《理想国》 B，《政治学原理》 C，《论雄辩家》 D，《论演说家的教育》 2015 年上）在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提 出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 A，夸美纽斯 B，赫尔巴特 C，斯宾塞 D，卢梭 2011 年下）辨析：杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈的批判 了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”，这就是“传 统教育”概念的由来，他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践，后 来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教 育”。 2013 年下）教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的 什么功能?() A，经济功能 B，育人功能 C，政治功能 D，文化功能 2014 年下）教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化文化”， 消除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。 A，选择功能 B，发展功能 C，传递功能 D，保护功能 2015 年上）在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教 育具有（ ）。 A，政治功能 B，经济功能 C，文化功能 D，人口功能 2014 年下）在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的 根本因素是（）。 A，人口分布 B，生产关系 C，政治制度 D，生产力水平 2014 年上）决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）。 A