五年级上语文教案-威尼斯的小艇2-鲁教版.docVIP

26 威尼斯的小艇 教学目标： 　　1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 　　2．领会抓住事物特点写的表达方法。 教学重点： 　　了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。[来源:学科网ZXXK] 教学难点： 　　学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。 教学准备： 　　多媒体课件[来源:学科网] 教学过程：[来源:学科网] 引入新课 今天老师要和你们一起学习美国著名作家马克吐温笔下的《威尼斯的小艇》，谁来读下课题，大家用最响亮的声音把课题读一遍。 1、从课题上看，文章主要写什么？写哪里的小艇？如果你是作者你会围绕小艇写什么？ 2、那我们现在就来看看作者是怎样来描写的？ 二、学习1-3自然段 1、齐读第一自然段，说说你知道了什么？理解这里的大街指什么？汽车指什么？ 2、过渡：小艇究竟是什么样子的？抽读第二自然段。 3、看看课件上的句子比较它和书上的哪个写的好？好在哪里？（运用了比喻）把小艇比作了什么？（独木舟、新月、水蛇） 4、这样比喻都突出了小艇的什么特点？请用你的比找出小艇特点的词打上点 比作独木舟写出了小艇的长、窄、深的特点。 比作新月写出了小艇 两头向上翘起的特点。 比作水蛇写出了小艇的行动轻快灵活特点。 （回答一个给词语打点并出示相应的图画，图文对比） 5、作者通过细致的观察，抓住了不同俄特点描写的很精彩，那就让我们通过朗读体会一下吧！ 齐读[来源:学.科.网Z.X.X.K] 6、我们看小艇的样子这样——独特，如果坐在里面，又会怎样呢，请同学们默读第三自然段用一两个词来概括作者的感受——舒适、充满情趣。充满情趣是什么意思？（有意思，很有趣）坐在小艇上能看到威尼斯形式不同的石桥，古老的建筑，还能跟来往船只打招呼，多么的有意思啊，那你们想不想去威尼斯游览一番？ 7、课件：欣赏威尼斯 8、过渡：小艇是死的，要使我们看到这么美的异国风情，那还得需要驾驶小艇的——人——也就是船夫，课文哪个自然段写到了船夫？（4自然段） 三、学习第4自然段 1、自由朗读这一自然段，想想这段写了什么？（船夫的驾驶 技术特别好） 2、写船夫的驾驶技术好，课文是从几个方面来写的？（1来往船只多 2拥挤时 3极窄的地方） 3、来往船只多——解释操纵自如：船夫驾驶小艇的熟练灵活，得心应手。 毫不：一点也不。指导朗读 重读“毫不” 4、拥挤时——这里用了一个关联词是“不管……总能……”朗读的时候我们重读一下抽生朗读。 5、极窄的地方——填空读。 6、这个自然段还有那一句话在写船夫的驾驶技术好的？你是从哪里知道的？（飞一般） 两边的建筑飞一般的往后退，说明了什么？小艇的速度快从而说明船夫的驾驶技术好的。这是什么句？（夸张句） 7、那从这几句话我们看出他们都是围绕哪一句话来写的？齐读这句话 ，像这样的能概括本段的内容的句子我们把他叫做中心句。像这样的结构我们把他叫做总分结构的自然段。 8、男生读这一自然段。 过渡：有这么棒的船夫，有这么高超的驾驶技术，有这么轻快灵活的小艇要是在威尼斯旅游的话那肯定是一种享受，想不想去享受下，自己读课文后边部分，想想哪个地方给你留下了最美的印象。 四、学习课文的5-6自然段 1、抽生回答读，这句是写的威尼斯的什么时候，给你怎么样的感受？（夜晚，静寂） 2、读划横线的句子“大大小小的……静寂笼罩着这座水上城市”你发现了什么或者是体会到了什么？（威尼斯的静寂是因为威尼斯的小艇停泊不动了） 3、小艇不动静寂就笼罩着这座城市，威尼斯就沉沉入睡了，齐读这一段。 4、多美的景色，多富有诗意的意境，想去看看吗？（课件：欣赏威尼斯的夜景） 5、皎洁的月光，高大的建筑，古老的桥梁，停泊的小艇组成了衣服非常静寂的，优美而又令人向往的画面啊，请同学们带着看画面时的感受和心情来读一读这一段吧——女生读[来源:Zxxk.Com] 6、和静寂相反的词是——热闹、喧哗 威尼斯什么时候是热闹喧哗的？（白天）白天人们用小艇做些什么？ 7、想想威尼斯还会有哪些人用小艇做什么事？扩展（老师、学生、医生、邮递员……） 8、威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们他们都寸步也离不开威尼斯的小艇，难怪作者在第一段里会这样说齐读第一自然段——小艇成了威尼斯的主要交通工具。 9、这就是威尼斯的小艇，这就是带给威尼斯生机与活力的小艇，这就是给威尼斯笼罩着静寂，富上了诗意的小艇。 板书设计 样子 独特 26 威尼斯的小艇 驾驶技术 特别好 （交通工具） 作用 白天——喧闹 夜晚——静寂