优化农村高中英语课堂教学的体系综述.doc

景观亭 2010年度英语学科教学论文评选参评论文 优化农村高中英语课堂教学的体系 作者：江跃 单位：赛口中学 【摘要】英语课堂教学是英语教学成功的关键,课堂教学受到环境的限制，受到学生心理发展的限制，受到学生成长的限制。二语习得理论认为语言习得受到个体差异的影响，而农村高中生因其所处的环境的限制，因其自身心理发展的限制，因其成长历程的限制，教师在课堂教学应充分考虑这些可变因素。本文从语言习得的一般理论出发，同时，维果茨基的“最近发展区”理论、建构主义学习理论以及罗杰斯的人本主义学习和教学理论提供了理论支持。在此基础上，通过安徽省安庆市农村师范高中－－望江县赛口中学的高一入学新生的学习英语历程的跟踪调查与评估及结果反馈，提出农村英语成功课堂教学所决定的若干因素。本论文重点在于根据实证调查，分析总结出农村高中英语课堂教学的的若干原则。 本文认为：为了最大限度发挥课堂教学的作用,成功的课堂教学应该充分重视英语语法词法的元语言知识教学，帮助学生构建英语语言体系，同