晓泓让爱充满智慧解释.ppt

让爱充满智慧！ --班主任经验交流 广州市越秀区云山小学 李晓泓 岗位危机日见凸显 问题调查： ★ 谁愿当班主任？ 1、吃力不讨好 《老师，你眼里有我吗？》 ——为了班级荣誉，你不顾学生的感受！ ——为了班级管理，你随意耗费学生学习时间！ ——为了提高成绩，你不管学生是否接受得了！ ——为了自己方便，你不把学生放在眼里！ 2、责任重，风险大 如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。 安全风险大、社会风气差、家长配合难。 3、处境尴尬 班主任在多重角色的转换中，常常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气的境况。 学校内外许多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很难为情，常常处于两难境地。 爱是教育最美的语言 教育需要爱,没有爱的教育不可能成功的,教师应该是泛爱者。对学生的关爱,成为打开学生心锁的金钥匙。 追寻班主任的智慧和幸福 （一）胸中有梦 （二）身上有情 （三）手中有书 （四）眼中有事 （五）工作有心 （六）生活有“色” 身心健康的人！ 中国梦，我的梦：人生奋斗的目标。 有梦的人生才是智慧、幸福与快乐并行的人生。 一个智慧幸福的班主任，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！ 多情的智慧型班主任，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈； 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感； 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。 热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。 阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。 “人类的精神史就是一部阅读史。” 有眼力、洞察力 能够从别人想不到的地方想到问题， 能够从别人看不到的地方发现事情。 认真做事能把事做对，用心做事能把事做好。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗认真细致的心。 幸福的班主任的“心”表现在有一颗博大宽容的心。 教书育人是享受，还应当有别的享受。 善待自己，对得起自己。 树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。 境界“工作再忙心不忙，生活再苦心不累” 。 班级目标定位合理 育人目标：健康、诚信、善良、智慧、集体观、组织性和纪律性——言必行、行必果 当班主任，要给予学生什么？ （促进每个人的发展，因材施爱） 根据学生特点，确定每个班不同培养目标。 （一切为了孩子） 分阶段设立目标 （罗马不是一天形成的） 班干培养胆大心细，因材施教培养责任感 班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。  良好班风的特征 明确的奋斗目标， 健全的组织结构， 统一严明的纪律， 健康正确的舆论； 树立学习的榜样。 一致的价值观、群体行动、 进取心，共同的荣誉感； 与其他班级建立起正常和谐的班际关系。 精心选题材 师生关系用爱导航  智慧、幸福的班主任 理解、尊重和爱------3大锦囊。 以人为本，以生为本-----爱的准则。 热爱读书的教师------热爱读书的学生 走进学生心灵 走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展的需求、兴趣爱好、个性特长，温暖他们的心。 和谐就是真爱，和谐就是智慧！ 分担学生的痛苦 关心学生的生活 关注学生的学业 关心学生的心理 对待学生，我们应多一份爱 心，少一份冷漠；多一份耐心，少 一份嫌弃。爱是教育学生的重要 源泉，爱心是成功的基础，耐心是 成功的保证。 1、学会“宽容”。 2、善于“惩罚”。 3、灵活处理“偶发事件”。 4、重视“人格力量”。 5、勇于“表扬”。 “学会宽容”  宽容是一种教育艺术。 班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。 苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。” 善于“惩罚”