优秀教案3.12.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 口语交际春天在哪里的教案设计 教案背景 1、面向学生：小学生 2、学 科：语文口语交际 3、课 时：1课时 4、课前准备：学生预习课文，搜集有关春天的资料 二、教学课题 1、了解春天的特点，激发学生热爱春天，热爱大自然。 2、能用普通话进行完整的口语交际，介绍多姿多彩的春天。 3、了解对方说话的主要内容。 4、培养学生善于观察的能力。 三、教材分析 这是一篇一年级的语文的口语交际课，课文从五大步按顺序，依次引导学生进行口语交际，从了解春天到自主介绍春天，由听到说，是一个质的飞跃，培养学生口语表达能力，激发学生热爱春天，善于观察。 选编本课的意图在于让学生学习观察、口语表达的方法，通过语言描述领略春天的美好，培养对大自然的热爱。 教学之前在网上搜集有关春天、口语交际等的相关材料，找了一些教案作为参考，来确定课堂教学的形式和方法。然后在百度中搜寻图片和儿歌《春天在哪里》，利用ppt软件制作课件，将书上的视野大开阔部分放大，更加生动形象！ 四、教学方法 本课课文的语言浅显易懂，内容贴近学生的身边的生活，读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把对话贯穿全文。我在导入部分采用了问答的形式，渗入语言的完整性表达，教学中以学生周围的生活经验和学生的兴趣为出发点，活动为主要形式，以鼓励、评价为主要教学手段，采用任务驱动型课堂教学模式发展学生的思维、合作与创新等综合素质，培养学生口语表达能力。 五、教学准备： ppt课件、班班通电脑和展台、画 六、教学过程： （一）课前热身 拍手唱儿歌《春天在哪里》 教师热情的和学生打招呼！ （二）今天说什么 同学们，第一组的课文我们已经学完了，我们知道春天悄悄地来到我们身边，鸟语花香，莺歌燕舞。春雨沙沙，柳树醒了，植树节刚刚过去，又让我们回忆起了邓小平爷爷植树的故事。春天多么美好，你听见春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？让我们一起去找一找春天在哪里吧！今天我们就一起来学习第一组口语交际课：《春天在哪里》。（板题、齐读） 那么，同学们，春天在哪里呢？你在哪找到了春天？（学生自由回答） 教师可以有意识地点评学生的语言，为后面学生自己的口语交际中进行的评议作铺垫。 （三）视野大开阔 同学们都找了春天，一会儿我们要介绍我们的画作，但说的时候，老师要给大家提几点小小的要求，请看交际小贴士。 （四）交际小贴士 同学们，要想找到春天，就要用眼睛看，用耳朵听，用心去思考，这就要学会观察。现在让我们一起来视野大开阔吧！（展示ppt课件，认读词语） （五）交际进行时 同学们，现在拿出你们的画作吧，双手举起你的画，让老师看看，同桌间互相看一下，前后桌看一下。接下来老师要看看你们能否按照交际小贴士的要求，小组间介绍一下你画的内容，然后互相评一评对方的作品，注意多用我们刚刚学过的词语啊! 一起来体验一下吧！（教师深入同学们中间，及时给予意见并适时的进行指导，8---10分钟左右） 好，哪位同学上来展示并介绍你画的春天？（找几名学生依次上台展示并介绍，并且让其他同学进行评议，教师适时的进行导语和鼓励） 同学们找到的春天真是多姿多彩，漂亮极了！同学们的描述精彩极了！ （六）资料袋 老师希望同学们在课后的时间里，可以继续寻找我们身边多姿多彩的春天！ 七、教学反思 《春天在哪里》是一篇篇口语交际课，由浅入深的进行口语交际，依次从今天说什么明确主题，然后视野大开阔进行适度的引导，然后是交际小贴士对口语交际提出要求，然后是交际进行时体会交流的魅力，最后的资料袋进行适度的点题和延伸。.教学时让学生展示自己画的春天，利于发展学生的观察和想象力，提升学生的口语表达能力。 例如，在交际进行时的时候先让学生在小组间先交流，简单的评一评，然后我趁热打铁，为之后的班班通展台展示学生作品时，评价做好铺垫，并进一步深化了主题，达到循序渐进之效。 虽有诸多的训练，最后还是要回归课本，以学生为主体，形成整体的感受进行交际，脑海里以存有介绍春天的思路，从而产生热爱大自然。 在交际中感悟，在想象中放飞灵动和思维，在思考中走进课本，享受交流的魅力。这就是我在教授此课后的一点教学体会，有的环节并不完美，在以后的教学中我会及时反思并加以改善。 八、教师个人介绍 省份：辽宁省 学校：大连市普兰店市双塔镇中心小学 姓名：朱娜 职称：高级教师 电话 电子邮件：zhuna004@ 通讯地址：大连普兰