三年级上册语文第八元习作教学设计完整版.docxVIP

第八单元习作教学设计 教材分析： 第八单元的习作是自由作文。内容和范围不限，为学生提供了一个广阔的空间，让学生自由表达、畅所欲言。三年级的习作，关键是激发学生写作的兴趣，让学生乐于去写，乐于去表达情感。这次自由写作，老师应该鼓励学生把自己最想告诉别人的人、事、物等写下来，写的时候，把自己想表达的意思写清楚，能运用平时积累的好词好句就可以了。写完后，应该引导学生读读自己的习作，并把不满意的地方修改一下，还可以与同伴互相修改，以达到互相促进，共同进步的效果。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，学生乐于去写。 2、学生能把自己最想表达的意思写清楚，并能运用平时积累的好词好句。 3、写好后，学生能认真地修改自己的习作，培养修改习作的习惯。 教学重点：激发学生的写作兴趣；培养学生修改习作的习惯。 教学难点：如何运用有效的方法提高学生的写作能力。 教学准备： 1、学生的准备：想想自己要写什么，并看看这方面内容的习作，积累好词好句。 2、老师的准备：各种内容的佳作。（以备教学时，能根据大部分学生的写作倾向有选择地读一两篇范文。） 教学过程： 一、谈话导入，激发学生写作的兴趣。 同学们，这次习作是我们这学期最后一次习作了，前面七次习作，你们一次写得比一次精彩，老师批改你们的习作时，笑容也一次比一次灿烂，我相信，这次习作，你们肯定能写得更精彩！这次习作写什么的呢？快打开书本看看吧！ 二、明确写作的要求。 同学们，自己读读习作内容，看看它给我们提出了哪几个要求？【课件出示：这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼??动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。】谁来说说习作内容给我们提出了哪几个要求？有补充的吗？ 小结要求：【课件出示：1、自由写作，内容、范围不限。2、动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。4、写完后，修改习作。】 三、选材、构思： 同学们，这学期我们都写过哪些习作？ 【课件出示：我们的课余生活；熟悉的人的一件事；写一幅秋天的图画；写一则观察日记；生活中的传统文化；风景优美的地方；编动物童话故事。】 同学们，你们发现没有，这学期我们的习作有写事的，写景的，还有编童话的，还记得老师教给你们的习作诀窍吗？ 1、我们的课余生活【课件出示：开篇点题：先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动；活动过程：活动开展的时间、地点、参加的人物。自己在活动过程中是怎么做的？做的时候心情怎样？在做的过程中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。】 范文： 我的课余生活 课余，我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，真好玩啊！我们班的杨振坤是凶恶的老鹰，他在捉我们的时候，我们都觉得他有一双翱翔的翅膀，凶猛的老鹰东奔西跑的捉我们，鸡妈妈也跟随的老鹰的步伐保护我们，我们觉得在鸡妈妈身后面真有安全感！ 我的同学锁瑞，我们跟着鸡妈妈跑，他在最后面很难控制方向，就让狡猾的老鹰给抓住了。他几声叹气，说：“要是我不在后面就好了”我们又一次玩老鹰捉小鸡的游 戏了，这一次可要比上一次玩的充满团结和力量，我们小鸡排成一排，老鹰捉我们的时候，我们像一条辰龙一样摇摆着，老鹰怎么也捉不住我们。 突然，上课铃声一响，老鹰这一次没有捉住我们一只小鸡，我们很高兴！也让我明白了团结就是力量，这真是一个充满欢乐、团结的课余生活。 2、熟悉的人的一件事【课件出示：先说说他是谁？可以简单写写这个熟悉的人的外貌；什么时候？在什么地方？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写；最后说说他给你留下了什么印象？】 范文： 熟悉人的一件事 我最熟的人是我妈妈。她高高的个子，长长的卷发，高高的额头，弯弯的眉毛，大大的眼睛妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊;我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒;她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料。妈妈读书时很用功，常常夜以继日。妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受!”呢!　　有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分