宣城市中小学教学常规管理18条评估细则(试行).docVIP

宣城市中小学教学常规管理18条评估细则（试行） 一级指标 （分值） 二级指标 （分值） 评价标准 评分 评价办法 A-1 教学 常规 管理 的 主要 原则 （40分） B-1坚持全面发展的原则（10分 把培养坚持社会主义方向的“四有”新人，提高学生素质贯穿于教学工作的全过程。 1、学校汇报 2、查看有关计划和资料 3、听课 B-2坚持面向全体和因材施教相结合的原则（10分） 面向全体学生，大面积提高教学质量，注重培养学生特长。注重开展学困生转化工作，有人分工负责，有转化方案。高中会考合格率省级示范达100%，市级示范达98%以上，一般学校95%以上。学生参加各类竞赛获奖情况处于同类学校的前1/3。 B-3坚持以教学为中心原则（10分） 学校各部门和全体教职员工树立为教学服务的意识，并付诸行动。各部门制度齐全，突出为教学服务。 B-4坚持优化教学过程（10分） 学校严格执行课程计划，从起始年级抓起，优化各个环节，努力提高课堂教学质量。 A-2 教学计划 （20分） B-5执行课程计划（10分） 严格执行国家和省颁的课程计划，学科课程与综合实践活动课程，必修课、选修课均能开齐开足。 B-6教学工作计划（10分） 教学工作计划完备，有学年、学期计划，教务处、教研处、教研组活动计划，教师学科教学计划，计划重点突出，有落实计划的措施。每周均有具体工作安排。 A-3 教学过程 （100分） B-7制定授课计划（10分） 教师能熟练掌握所教学科大纲（课程标准），以教材为载体，编写高质量的分课时教案，写好课后反思 1、查看教师备课笔记、学生作业等 2、看查有教学常规制度 3、听课 4、召开学生座谈会 B-8备课（10分） 开学前学校组织集体备课，平时授课要有超前一周的教案。学校对备课情况的检查，每学期不少于3次，分别安排在开学第一周、期中考试及期末。教师要研究课程标准，体现课改精神。 B-9上课（10分） 坚持启发式、讨论式教学，废除注入式教学，体现人文精神，面向全体，因材施教，以学生为主体，教师为引导，既重视基础教育、基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养。 B-10实验（10分） 凡教学大纲（课程标准）要求开设的演示实验、分组实验，原则上要开齐开足。积极开发探究性实验。 B-11练习与作业（10分） 依据课程标准、教材内容，精心设计作业，既要有统一要求，又能体现因材施教 原则，对不同基础的学生分类要求，既不加重学生负担，又能深化练习质量。作业认真批改，认真讲评。教导处要有全面检查作业和批改情况的记载和处理意见。 一级指标 （分值） 二级指标 （分值） 评价标准 评分 评价办法 A-3 教学过程 B-12辅导（10分） 注重全面性和针对性，因人而异，方法多样。有防止分化、缩小落后面的具体措施。学校要有辅导工作成效的奖励办法。 B-13课外活动（10分） 紧扣学科教学内容开展多种活动，探究、拓展和应用知识，提高学习兴趣，培养实践操作能力。学校要制定发展学生特长的方案，成立多种兴趣或特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展实践活动，发展学生特长。做到“四定”：定人员、定时间、定地点、定内容。教研组对课外活动内容的安排，讲究“四性”：计划性、知识性、科学性、实效性。 B-14考核与评价分析（10分） 平时测次数适当，命题依据教学大纲（课程标准），教师对每位学生考试情况均做出具体的分析指导。不公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。章末测验随堂进行。期中、期末考试后，各科教师认真分析教与学取得的成绩和存在的问题，写出分析报告交教导处存档。教导处要组织人员对各年级成绩进行分科分析。考核方法灵活多样，应将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考试成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学期成绩评定。小学及课改实验区初中年级实行“等级加激励性评语”的评价方式。 B-15学法指导（10分） 教师要指导学生学会预习、听课、复习、作业和实验等学习方法和策略，学校开设了相关的讲座及选修课程。 B-16社会实践活动（10分） 有学生社会实践活动计划和总结，每学期均组织学生进行一些较大规模的社会实践活动。 A-4 教学研究与改革 （40分） B-17教研教的领导（10分） 重视教研、教改，有专人分工负责，有学校教研计划，学校、教研组和教师每学年均有专题研究项目。 1、听汇报 2、查看有关资料 B-18教研教改成果（10分） 有学校、教研组教研教改总结报告，每学期教研教改总结经验的人数不低于专任教师人数的80%。 B-19教研项目（10分） 省级示范学校承担2项以上省级教育科研课题，市级示范学校承担2项市级课题并取得阶段性的成果。有校本教研课题。 B-20教研成果推广交流（10分） 近3年省级示范学校学