人教版小学数学三年上册《分数的简单计算》教案(配课件).docxVIP

人教版小学数学三年级上册《分数的简单计算》教案 课题 分数的简单计算 课型 新授课 任课教师 潘千雄 教学内容 教材99页——100页内容，本内容是在学生已初步认识了分数之后进行的简单的分数加减计算，其分母不超过10，目的是为了便于学生更好地理解分数的含义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 学生学 情分析 学生已经认识了简单的分数，会比较分母相同的两个分数的大小。在此基础上学习分数的简单计算，可以结合具体的实物图，让学生理解分数加减法的计算方法，“1可以写成任意分子和分母相同的一个分数（0除外）”。 教学 目标 知识与技能：理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理，初步认识到分母相同才能直接相加减。 过程与方法：能用所学知识解决实际生活中的问题，体会到生活与数学的联系。 情感态度价值观：培养学生动手能力和逻辑思维能力。 教学重点 简单的分数加减法的计算。 教学难点 单位“1”的理解。 教具学具及多媒体应用 教具：PPT课件 课 时 2课时 教学过程 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 一、故事导入 ①师：同学们，你们看过功夫熊猫吗？他们的功夫非常厉害，但是他们却遇到了一个难题，怎么回事呢？我们一起去看一看吧。 ②师：五侠今天练功十分卖力，师傅就决定奖励小虎和仙鹤一个西瓜。师傅把这个西瓜平均切成了八块，小虎吃了2块，仙鹤吃了1块，正准备接着吃，突然被师傅给拦住了，师傅说：“要想接着吃就必须回答我的一个问题。”这可把他俩难住了，到底是什么问题呢？ 师傅问：“你们一共吃了这个西瓜的几分之几？ ③师：同学们，我们帮帮他们好吗？ ④师：要解决这个问题，大家就得学好我们今天的这堂课——分数的简单计算（板书课题） 二、学习新知 （一）教学例1：分数的加法 ①师：请大家想一想小虎和仙鹤各吃了这个西瓜的几分之几？这些分数都表示什么？ ②师：请同学们用我们学过的知识列出算式 ③师：那请大家观察一下，分母相同的分数相加时，应该怎么加？ ④师：现在我们帮小虎和仙鹤解决了难题，大家还想不想试一试分母相同的分数加法啊? （二）教学例2：分数的减法 ①师：分数加法大家会了，那减法应该怎么算呢？请同学们根据图画上的信息列出算式来。 5/6-2/6= ②师：下面小组讨论一下这个式子是什么意思？ 5/6-2/6表示5个1/6减去2个1/6，剩下3个1/6，就是3/6。得出结果 5/6-2/6=3/6 ③引导学生说出算理并计算 ④师：看来分母相同的分数的减法大家也掌握了，那我们就来检验一下你们的学习成果吧。 （三）教学例3 ①师：遇到难题了，1-1/4怎么计算？我们一起来看例3. ②出示情境图，学生根据情境图回答问题 ③师：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ ④全班交流1减去一个分数的计算方法 三、小结： 师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 ①分母相同的分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。 ②1可以看作是分子分母相同的任何分数（0除外）。 四、作业 教科书第101页的1、2题 学生：看过 学生听故事 学生回答问题 学生根据题意列出算式 学生尝试总结出：分母相同的分数相加，　　　　　分母不变，分子相加。 学生计算同分母分数的加法练习题 学生根据图画上的信息列出算式 学生小组讨论，得出讨论结果，并进行回答。 学生尝试总结出：分母相同的分数相减，　　　　　分母不变，分子相减。 学生计算同分母分数的减法练习题 “1”可以表示4个1/4，也就是4/4 学生根据演示列出算式 1-1/4= 请学生说出计算过程 板 书 设 计 分数的简单计算 分母相同的分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。 1可以看作是分子分母相同的任何分数（0除外）。