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列方程解应用题复习课教学设计 教学内容 九年义务教育六年制小学教科书数学第12册（人教版）P107-108的内容 教学目标 通过知识的整理让学生掌握列方程解应用题的步骤和关键（会根据题意找出等量关系）。通过解答一组应用题，使学生进一步认识顺向思考与逆向思考的不同，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。 教学过程 一、 基本训练 1、用含有字母的式子表示。 1 四年级有学生x人，男生人数是女生人数的1.2倍，男生有 人； 2 一辆公共汽车上有乘客38人，在育新花园站下去a人，又上来b人，这时车上还有乘客 人。 3 一个长方形的长是x米，宽比长短b米，它的宽是 米，周长是 米，面积是 平方米； 4 修路队已修完a米，剩下的米数比已修的2倍还多b米，剩下 米，这条路一共长 米； 2、根据下面的条件，找出数量间的相等的关系。 （1）??? 男生人数是女生人数的2倍。 （2）??? 甲乙两车同时从两地出发，相向而行，经过３小时相遇。 （3）??? 梨树比苹果树的1/3倍少15棵。 （4）??? 做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。 （5）??? 两根一样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形。 小结：找等量关系是列方程解应用题的关键。我们可以依据题目中的重点语句、常见的数量关系、或题目的叙述顺序，还可以借助线段图和几何公式来找等量关系。 二、对比练习，进一步明确列方程解应用题特点 1、学生独立解答P107页例3中的三道题目，解答后思考并讨论以下几个问题。 （1）这三道应用题它们有什么联系和区别？ 这三道题都是行程问题，题目中的数量相同，有路程、客车速度、货车速度和相遇时间。所不同的是第一题求路程；第二题求相遇时间；第三题求货车速度。 （2）列方程解应用题的步骤是什么？ ①弄清题意，找出未知数，并用x表示； ②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程； ③解方程（求出未知数的值，一般不写单位名称）； ④检验，写出答案。 （3）用方程解和用算术方法解有什么不同？ 方程解 算术解 用字母X表示未知数并与已知数放在同等地位来考虑，且要参加运算，列出含有未知数的等式。 用算术法解应用题的思路是从已知推出未知。算式中要全是已知数。 小结：当应用题中数量关系较复杂或隐蔽的逆向问题，适宜用字母代表未知数参加列式与运算即列方程解，使得应用题显得简便。因此我们在解题时要根据题目的特征灵活地选用方法。 三、 综合练习，形成技能 1、学校科技组有18名女生，女生比男生的2倍少2人。学校科技组有多少名男生？ （1）指名列式口算，然后说思路。 （2）如果把题目中的“女生比男生的2倍少2人”改成“男生人数比女生人数的1/3还多4人”应怎样解答？ （3）如果把题目中的“学校科技组有18名女生”改成“学校科技组共有学生28人”应怎样解答？ （4）如果把题目问题改成“学校科技组一共有多少名学生？”应设什么为X？ 2、果园里的桃树和杏树共360棵，杏树的棵数是桃数的4/5。桃数和杏数各有多少棵？ （1）学生先独立思考列式，鼓励学生用多种方法解答。 （2）全班交流，说说不同解法的解题思路。（算术方法、方程、比例等） 四、全课总结，当堂检测 1、总结：今天我们复习研究了列方程解应用题，列方程解应用题的关键是正确找出等量关系式，准确设未知量X从而列出方程解答。我们在解题时还应根据的题目的特点灵活地选用方程和算术方法，不应生搬硬套。 2、当堂检测 （1）华联商场上午售出洗衣机15台，下午售出同样的洗衣机19台，下午比上午多收货款6600元。平均每台洗衣机多少元？ （2）学校买黄砂50吨，用一辆载重4.5吨的卡车运了5次，余下的改用一辆载重2.5吨的汽车运。还要运几次？ （3）群艺家具厂卖出的书柜个数是五屉柜的1/5，卖出的书柜比五屉柜少120个。卖出的书柜多少个？ （4）把一个体积是628立方厘米的长方体铜块熔铸成一个底面半径是2厘米的圆柱，这个圆柱的高是多少厘米？ （5）甲乙两辆汽车同时从相距350千米的两地相向而行，4小时后两车还相距32千米，甲车每时行38.5千米，乙车每时行多少千米？ （时间充分让学生独立完成后集体校对；如时间少可只列式不计算。）