生物的生殖和发育导学案.docVIP

科目：生物 年级：八年级 主备人：舒元媛 执教人;舒元媛 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一节 植物的生殖 一．学习目标 1．掌握植物的有性生殖，无性生殖的特点，及两者的区别和联系； 2．能列举植物常见的无性生殖事例； 3．认识到植物生殖方式多样性的意义，及在生产生活中的应用； 4．认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 二．学习重点和难点 1．重点：有性生殖，无性生殖的特点和区别； 2．难点：影响嫁接和扦插成活率的关键。 三．学习过程 （一）学前准备： 1．被子植物花的结构； 2．被子植物开花、结果的过程； （二）学习过程 教学内容 学生活动 教师活动 ??1、有性生殖 ? 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖 ? 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用 ? 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 常见的方式有：扦插和嫁接等。 嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 ? 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 1.阅读教材2—3页，完成花的结构与有性生殖图解P3 2.归纳总结：有性生殖的特点 表达交流 ? 阅读教材第4页，思考： 1．这些植物的生殖方式有什么共性； 2．这种生殖方式与有性生殖有什么区别； 3．鼓励学生归纳出无性生殖的概念； 1．阅读教材5--7页，?描述扦插的过程和事例；嫁接的一般过程，技术要点和应用实例； ?2．嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 ??3.讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。 4.思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。 阅读“植物的组织培养”，思考、回答:植物组织培养的原理 创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？ 引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，绿豆发芽等。 以桃树为例分析其产生新个体的过程。 组织学生看书，帮助指导。 ? 质疑：1)植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？ 2)影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。 3)植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义 四．课堂小结： 本节主要学习了植物的两种生殖方式，重点要能区分有性生殖和无性生殖，说出无性生殖在生产生活中的应用。 五．达标检测 教材第6页“练习”题：1. 2. 六．作业设计： 实践与探究丛书相关内容：2—4页 七．教学反思： 第二节 昆虫的生殖和发育 一．学习目标 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2.理解变态发育的概念和过程； 3.掌握完全变态和不完全变态的过程的异同； 4.通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力，同时关注生物科学技术在社会发展中的作用； 二．学习重点和难点 1.重点：昆虫生殖发育的过程和特点　 2.难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 三．学习过程 （一）学前准备 了解家蚕饲养过程 （二）学习过程 教学内容 学生活动 教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 ? 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 ? 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。 昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。 阅读教材第10页，完成“观察与思考”， 修正和完整描述蚕发育的一般过程； 2．归纳总结变态发育的定义，表述交流 阅读教材第11页，描述蝗虫的生殖过程，区别家蚕的生殖过程； 完成课后练习题1，掌握完全变态和不完全变态的异同。 阅读第13页，了解标本员这一职业。 ?热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？引出课题。 以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 ? 质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕一样吗？ 组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料 从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。 四．课堂小结： 本节学习了昆虫的生殖