第三节学前儿童发展心理学的方法技巧.pptVIP

* 第三节 学前儿童发展心理学的研究方法 一 1.横段研究设计：在同一时间内对某一个或某几个年龄阶段的学前儿童 的心理发展进行观测或实验，探究儿童心理发展的规律 和年龄特征。 优点：可以同时研究较大的样本，可以在较短的时间里收集大量的数据资料，避免纵向研究时间过长、耗资较多、容易流失被试的缺点，省时、省力。 缺点：主要表现为各个群体受到环境的影响可能是不同的，也缺乏系统连续性 一、研究设计 2.纵向研究设计：在比较长的时间内，对一个或一组学前儿童的心理发展进行系统的定期的研究，以探索随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化，也叫追踪研究。 优点:能够较为系统地、详细地了解个体的心理发展的连续过程和量变质变规律，有利于揭示个体心理发生发展与时间因素的对应关系。 缺点：研究时间较长，被试可能会因为各种原因有所流失，影响研究结果的可信性和意义； 纵向研究中，需对被试反复测查，这可能会影响到被试的正常发展，影响到被试的情绪和态度，因而也会影响到研究结果的可靠性； 有时还会经历社会的变迁，环境变化所引起的变量会不断增多，给研究带来困难； 通常耗资较大，需要研究者极大的投入。 3.聚合交叉设计 是在同一段时间内对所选定不同的被试群体进行横向研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。 具体来说，聚合交叉研究还有几大优势: 1、可以通过对不同年份出生的儿童的某些心理特征进行对比检验同质效应是否存在; 2、将研究结果和横断研究及纵向研究的结果进行对比，如果非常相近，则可对自己的结论充满信心; 3、可在较短时间完成对较长年龄范围的资料，具有高效性。 其不足之处在于:结论是否能推广到其他群体还需进一步验证。 4.微观发生设计:连续观察行为从发生到稳定的变化过程。 优点:可收集到关于变化的精细信息，可说明定量、定性和变化的条件。 就如其名，是从微观的角度进行细致的研究 二、研究范式 定量研究——是指，主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础去测量。确定事物某方面量的规定性的科学研究,科学研究的重要步骤和方法之一。它通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值,或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答,故称定量研究。 举例：研究者用专门的儿童行为量表评定几百名学前儿童的外向性行为，经过测量，分析遗传和环境因素对学前儿童冲动、攻击、破坏性和多动等外向性行为的影响。 定性研究——是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性研究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 举例： 三、研究方法 （一）观察法 观察法是对学前儿童的行为进行仔细的观看，尽可能客观的捕捉他们的心理表现的研究方法。 观察法 实验观察法 自然观察法 场面分析法 实验性特殊场景观察法 参与观察 系统观察 纯自然观察法 细节记录法 行动描写法 场面 形态 特殊 时间 临床法 游戏访谈 ???? 观察设计的步骤 1.确定观察内容 2.选择观察策略 3.制定观察记录表 运用观察法应注意的问题 观察前观察者要做好准备 观察时尽量使儿童保持自然状态 观察记录要求详细、准确、客观 观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行 可在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录 有助于获得比较真实、客观的事实材料 观察资料的质量在很大程度上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响；往往需要花费较大的人力、物力和较多的时间。 观察法的优缺点 2.问卷法 是针对研究的主题，从各个角度和侧面来设定提问项目，构成问卷，让被试以笔来回答的方法。（问题是问卷的核心） 开放式问卷 封闭式问卷 优点：对探索性研究十分有用，可提供行为 的方向、问题的焦点、主要价值观念 缺点：资料分散，不易统计 举例：您在教学中喜欢使用多媒体么？为什么 优点：可在短时间内获得大量的资料、省时经济，所得资料便于统计分析 缺点：若问卷设计不当，可能会导致因被试 做出相应的选择而出现不真实的答案。 举例： *