北落小学二年级数学教学计划.docVIP

北落小学2011-2012学年度第一学期 学科教学工作计划 学科：数学 班级：二年级 姓名：刘菲菲 二零一一年九月 北落小学2011-2012学年度第一学期 二年级数学上册教学工作计划 一、教材分析 (一)本套教材编排体系及特点 山东版小学数学教材是在教育部审查通过的青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》的基础上，根据不同学段教学需要改编而成的，并经山东省中小学教材审定委员会审查通过。 本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识我实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材的主要特点有： 1、由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。 2、把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。 3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。 4、突出问题意识的培养。让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。 5、倡导探索、合作、交流的新型学习方式。本教材在编写思路、栏目设计及呈现方式等方面充分体现了这一点。 本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。 （二）本册教材特点 青岛版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上册，是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，于2003年经过全国中小学教材审定委员会通过，供二年级上学期实验和教学使用，具有以下几个特点 素材选取的广泛性和趣味性。 由“情境串”引发出“问题串”。 从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。 把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。 提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。 注重评价方式的多元化。 （三）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：乘法的初步认识、表内乘法一、角的初步认识、表内乘法二、除法的初步认识、方向位置、表内除法、统计与可能性、混合运算和数学实践活动等。 教材是从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计。其中第一单元（乘法的初步认识）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步认识）、第七单元（表内除法）和第九单元的混合运算都属于数与代数的范围；第三单元的角的初步认识和第六单元的方向与位置属于空间与图形的范畴；第八单元的统计与可能性是属于统计方面的知识；另外教材还安排了两个实践活动：“我们身上的小秘密”和“我喜欢的地方”。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。 （四）单元分析 1、第一单元“乘法的初步认识”。在这一单元的学习中，学生通过“看魔术”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、第二单元“表内乘法（一）”，第四单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第三单元“角的初步认识”。在这个单元学习中，学生初步认识角和直角，认识角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。 4、第五单元“除法的初步认识”。学生通过大量的“森林的故事”你问我说活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系。 5、第六单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并