第二课时石榴技巧.ppt

　　　你觉得哪个语句写得比较好，试着给大家读一下，读出感情。 * ◆教学重点 通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。???? ◆教学难点 指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。 教学目标 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美词句，逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 4、试仿说仿写课文第四自然段。 问题探究： 找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实的语句。并用具体的语言说出石榴每个阶段的特征。体会作者是如何展现石榴的形态美和精神美的？ 枝干 　 　奇崛而不枯瘠 　　叶片　　　清新而不柔媚 花 深红色、陆离 、华贵、夏天的心脏 果实 形态美丽 子粒 透明光嫩 安普剌 金罍 石榴 枝叶 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花 花朵 色彩 深红色、陆离、华贵 个性 骨朵－花 变化 形态 对炎阳的直射毫不辟易 逐渐翻红，整裂为四瓣。 形态匀称，像玛瑙花瓶。 花－果 色彩 红、黄、锈彩 形变 安普剌－金罍 果实 样子 破口大笑 形色 透明光嫩 透明的皓齿 3、作者对石榴怀有怎样的感情？ 首：(1) “ 石榴就是这少数树木中的最可 爱的一种。”——喜爱。 尾：(2) “我更喜欢这夏天的心脏。” 4、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你 是怎样理解的？ 作者把石榴比作“夏天的心脏”，第一次 是从花的色彩和外形的角度打比方。第二次 是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机与活力) 石 榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征作 比，托物言志。 本文写于1942年，当时正是抗日战争极端 艰难的关头： 国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。 相关背景： 石榴不畏炎阳，在烈日下绽放美丽， 演变出充满喜悦的生命变奏曲。这 种积极向上的精神是当时的中国所 欠缺的，作者赞美石榴，实质上是 要赞美 那种英勇无畏的品格和敢于 斗争、蓬勃向上的时代精神。抒发 了自己执着坚定的信念和热切的追 求. 5.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 6、课文用了什么写法？ 托物言志：赞美石榴，实质上赞美那种英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。 7、课文开头和结尾有什么特点？ 开头：对比 ； 衬托石榴的不同 寻常的品格。 结尾：妙趣横生，引人遐想。 文章多用比喻、拟人的手法。 示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且还精巧地插上了花？” 用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。 *