教学反思论文-教学思内涵及体育教师如何进行教学反思.docVIP

教学反思内涵及体育教师如何进行教学反思 新一轮的体育与健身课程改革，教字内容、教学方式、教学评价等方面都发生了变化，多。因此，开设本课程 当前我国进行的新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。新课程的实施，对教师的素质提出了前所未有的挑战教师如何有效提升自身素质已成为迫在眉睫之事。不少者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障。那么，教师反思些什么内容如何反思才能起到促进专业发展的作用？教师才能将理论层面的反思付诸实践，切实转化为实际行动呢？进行教学反思的意义 教师在反思自身教学经验、技能、活动及教学观念，评估教学行为的同时，可激起其专业方面的创新意识。具体说，教师进行教学反思在促进自身专业发展，提升自身教学素质方面主要有以下几方面的作用首先，进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。教师在教学实践中，可以通过写教学日记、描述解释自己的教学活动、观摩分析教学事件、主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，这实际上为提升教师的专业，促进教师的专业发展提供了更多的可能性。其次，进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。进行有效的教学反思，则可以帮助教师将教育教学的理论知识、实践经验进一步内化，并逐步条理化、系统化，直至对教师教学活动形成比较深刻的认识和理解。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。第三进行教学反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。因为理论与实践乃是一个单一活动的两个相互作用的方面，而不是各自独立的领域。根据舍恩德研究，专业知识是不能与专业经验分离的，因此，教师要进行教学实践，仅仅学习教育理论和学科知识是远远不够的，还必须积极将理论知识应用于教学实践中，力求“知”和“行”的协调一致。另外，教师在进行教学实践的过程中，还必须尽量做到“行思并进”。倡导教师进行教学反思，就是希望教师能通过对自己的教学活动以及学生的表现做认真的观察、分析和批判性的反思，尽量做到“知”“行”“思”三者一体化，从而有效缩短理论与实践的差距。一节站立式起跑课的反思 对体育教学中学生不良行为的思考常使自己处于“思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难?现在的学生为什么越来越难教?我为什么没有了教学的激情与内心的冲动? 有困惑，有犹豫，产生了心灵的困难，对一名有着强烈的使命感和事业心的教师而言是一件好事，它促使教师自己去学习新知识，认识新课程，走进新课程，在与同行、与学生的思想和教学行为交流中反省、改变、重塑自己。 例如，有的教师会思考，我的教学为什么越来越力不从心?学生为什么不愿上我的课?根源到底在哪里?具体表现是什么?是学生普遍厌学了吗?还是我自身的原因?为什么会有许多教师尤其是中青年教师会在现实中脱颖而出?自己有没有为改变现状作出力所能及的努力?怎样才能使自己执教的课堂充满师生的共同快乐幸福?课程改革的本质是什么?新课程的理念有哪些?我该从什么地方进行课改?等等。这样的反思是一种主动积极的心态，是一种真正触及心灵并使自己持续发展，不断充实与提高的高层次的反思。 2、为了发现和解决怀疑、消除困惑而进行的探索、收集、探究的行为 反思的目的是为了更好地改进教师自己的教学实践，优化课堂教学，提高教育教学质量。因此，实践为教师的教育反思提供了最佳的客观条件。 (1)勤读书、勤思考，在读书与思考中警醒自我 实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新的教育教学理念代替旧的教育教学观念的痛苦的思想改造的过程。如果教师只满足于已有的甚至早已陈旧的学科知识与教育理论而不更新和充实自己的知识与思想宝库，不主动读书学习，就不知道当今教育观念的转变和教育形势的发展，也不知道自己的教学观念和行为落后陈旧到何种程度。只有把自己重新置身于学习化的环境之中，树立终身学习的理念，多读新书，读好书，才能发现自己的差距，警醒自我，使自己心里紧张起来，敞亮开来，在与优秀教师的对话中，在科学的教育理论之光照耀下反思自我、改变自我、提高自我。 (2)在审视自己的教学实践中反思与改变自我 每一位教师的教学生涯少则几年十几年，多则二三十年甚至更己的知识狭窄了，“教初中，过不去”，工作中不满足于已有(3)在交流学习中反思与提高自我 ①利用各种机会观摩名师、优秀教师上课，多看多听多参与一的体会、见解，