教材解析：七年级上第19课 江南地区的开发.docVIP

教材解析：七年级上册第19课　江南地区的开发 一、知识梳理 ? 二、重点难点分析 ? 1．重点：淝水之战 ? 关于“淝水之战”的教学处理，应该突出趣味性，尽可能运用各种手段，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还可以充分利用地图帮助学生建立关于战役的空间概念。同时，还应引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大意义。 ? 2．难点：江南地区的开发 ? 江南地区的开发是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和掌握。在教学中，要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题。江南开发问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现象，而不是讲述具体的历史事件，趣味性不强，不太适应初一学生的认知特点。教师可以结合课文中提供的一些古籍记载的资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能让学生能有直观的印象，同时加强对学生探究问题的辅导，以激发他们的学习兴趣，化解他们学习中的困难。 ? 在讲课的过程中，要讲清楚北方战乱，导致了人口的大量南迁，人口的南迁为南方的开发带去了先进的生产技术和劳动，从而促进了南方经济的开发。 ? 三、学法指导? ? 1．讲成语故事法 ? 组织学生搜集有关“草木皆兵”、“投鞭断流”、“风声鹤唳”等成语故事，引起学生学习知识的兴趣。如“草木皆兵”这个成语故事，它源自中国古代一次以少胜多的著名战役──淝水之战。前秦苻坚领兵进攻东晋，进抵淝水流域，登寿春城了望，见晋军阵容严整，又远望八公山，把山上的草木都当成晋军，不由得心虚胆怯。接着提出问题：你知道淝水之战是怎么回事吗？你想知道西晋和东晋的历史吗？你知道我国古代的江南地区是怎样开发起来的吗？让学生一下子激起学习的兴趣。 ? 2．小组合作学习法 ? 在本节课中，教师可设置一些讨论性的问题，如在课堂教学的最后，安排学生讨论以下三个问题：（1）历史上的这次人口南迁在南方留下了哪些痕迹？（2）这次江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？（3）通过本课的学习，你认为当今的开发活动可以从中获得哪些启示和借鉴？让学生以小组为单位，团结合作，学会沟通、学会互助、学会分享，共同完成。 ? 课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师是问题的提出者，和学生是合作者的关系，尊重学生的回答，使之在不断的讨论、思考中，加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。 ? 3．识图理解法 ? 引导学生对本课中北方少数民族的内迁地图进行观察、分析。让学生直观地了解内迁的形势。然后，根据地图要求学生概括西晋短暂而亡的原因，总结出其短暂而亡的原因，应包括西晋统治集团自身的腐朽、统治集团的内乱、残酷压迫内迁的少数民族等三个方面。 ? 关于淝水之战的教学也可以根据地图的方式进行教学。 ? 4．自主、探究学习法 ? 课前布置学生预习，在教师指导下，带着问题，运用多种手段进行预习：如上图书馆查找有关资料、上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预习。 ? 5. 现实联系法 ? 心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。在学习中注意联系旧知识，更重要的是联系当前的现实社会，使学生学会以史鉴今。通过本课的学习，你认为当今的开发活动可以从中获得哪些启示和借鉴？引导学生关注本地的历史。 ? 6．图示法 ? 理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索： ? ? 7．多媒体课件辅助教学 ? 运用多媒体课件，提供有关历史资料（如纪录片片断、照片等），给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。 ? 四、中考命题分析 ? 近几年来，中考中经济方面的内容逐年增加，本课的重点是魏晋南北朝时期南方经济的发展，所以本课内容在中考中常有所涉及。其中西晋的统一、少数民族的内迁、淝水之战和江南地区经济开发的原因和表现等知识点应重点掌握。本课中考题型多为选择题，有时材料题、读图题也会出现。 ? 五、中考试题分析 ? 1．（2005年，北京）下列关于淝水之战的表述，不正确的是（?????? ） ? A．淝水之战发生在4世纪 ? B．在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋 ? C．前秦战败，未能统一江南 ? D．淝水之战是我国历史上以少胜多的著名战役 ? 解析：本题是否定型选择题，考查学生的思维辨析能力。前秦皇帝苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，所以不会得到大臣和军民的支持。 ? 答案：B ? 2．（2006年，潍坊）西晋得已统一全国的