四年级语文下册第五组单元备课整体课例设计.docVIP

四年级语文下册第五组单元备课整体课例设计 备课人： 金城王欣荣 整体教学主线 训练重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动，查找和运用资料的能力。 习作要求：活动结束后，把活动的收获用记录下来，形式不拘。可以记叙活动的过程，可以抒写自己的感受，还可以写成简单的调查报告、研究报告。把自己在活动中感受最深的东西记录下来。养成乐于用文字与别人交流的习惯。 对应 板块 有趣的汉字 我爱你，汉字 板块教学要点 “有趣的汉字”阅读材料，分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。 一、学习制定活动计划。 二、阅读并搜集或编写字谜，搜集有关谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等，并相应开展形式多样活动，让学生感受到汉字的神奇有趣。 三、通过阅读有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 四、还可以根据学生需求通过其它活动体会汉字的神奇有趣。 五、用多种方式展示学习成果。（编小报、办展览、开成果汇报会等） “我爱你，汉字”阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。 一、制定活动计划； 二、阅读并搜集交流更多的汉字变化的资料，了解汉字的历史。交流因写错字、读错字而发生的笑话或造成不良后果的事例，感受到汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。 三、结合习作等开展社会用字调查活动，了解正确运用汉字的重要性，养成规范用字的习惯，推动社会用字的规范化，努力为纯洁祖国语言文字做力所能及的事。 四、搜集一些书法作品，举办一个书法展。或临摹自己喜欢的一幅作品 作业 解析 课前预习：1、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。2、搜集字谜。3、搜集谐音的笑话（喻意性的歇后语不算）。 课中作业：1、制订活动计划。2、讲讲仓颉造字的故事，谈谈没有文字的不便。3、阅读《“册”“典”“删”的来历》了解汉字的演化过程，交流其他汉字的来历。 课后拓展：1、《仓颉造字》只是一种传说，搜集汉字起源的其他传说。2、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。3、自编字谜画谜或歇后语。 课前预习：1、汉字的演变：搜集不同字体大约是在什么时候产生的。了解汉字演变的趋势。2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。 课中作业：1、交流读《一点值万金》的感受，并查查自己的本中有没有错别字。2、带着对汉字的热爱之情，朗读《我爱你，中国的汉字》，摘抄自己喜欢的语句。3、写一幅自己满意的书法作品在班里展示。 课后拓展：搜集一些书法作品，在班里办一个书法展览，有条件的同学可以参观书法展览，访问当地有书法特长的人。 演讲 主题 有关的汉字来历 《有趣的汉字》或谈活动感受 赞美汉字，赞美祖国文化。 《赞汉字》《我为汉字骄傲》 读书实践策略 关于字谜：了解谜面的不同形式：文字谜、画谜、动作谜等，了解猜字谜的三种主要方法：组合法、象形法和意会法。请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。活动可分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个阶段展开。 二、理解课本中列举了几种有趣的谐音并能说出跟哪些字是谐音? 三、做基础训练中补充歇后语的练习。 四、关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。小组里讲汉字起源的故事。 六、关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音。 一、观察《汉字的演变》并说一说演变的过程，结合课外积累进一步体会中国汉字演变的规律（趋势）。 二、阅读《甲骨文的发现》，在小组内互相交流甲骨文发现的经过，谈感受。 三、自读《一点值万金》并交流读后感受，结合课前搜集的有关因错别字闹出的笑话或造成的严重后果的事例，认识错别字的危害，防止和纠正错别字 四、观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查. 检查方式可以是自查，也可以是同学互查。 五、自由读《赞汉字》，并熟读成诵。 六、《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 七、有感情的朗读《我爱你，中国的汉字》，认真体会作者热爱汉字的感情.并 摘抄自己喜欢的句子。 有指向的语言积累 积累阅读材料中的谐音歇后语，有兴趣的可以积累课外有关的歇后语、字谜。 阅读课外材料《一字毁千军》等，根据体会写写读后感。 有导向的生活积累 结合“有趣的汉字”的学习可以在课外、校外开展丰富多彩的游戏或实践活动，例如：家庭字谜会，制作灯谜、编写谐音笑话集等，并把自己参加活动时的所