教育学部课题-北京数学-小学-人教版-四年级-《三角形的特性》-王心红.docxVIP

小学数学 《三角形的特性》 北京市东城区定安里小学 王心红 1 教学目标 1.1知识与技能： ? 结合生活情景和具体操作活动，使学生抽象概括出三角形的定义，认识三角形各部分名称，学会用字母表示三角形，并学会画三角形的高。 ? 联系生活实际，让学生了解三角形的稳定性。 1.2过程与方法： 使学生在探索图形特征的过程中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 1.3情感、态度与价值观： 通过拼摆推拉等活动，使学生进一步感受三角形特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想及数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 2 教学重点/难点/易错点 2.1教学重点： 概括出三角形的定义，认识三角形的各部分名称，学会用字母表示三角形，并学会画三角形的高。 2.2教学难点：理解三角形的稳定性，学会画三角形的高。 2.3重难点突破：课堂为学生创造动手操作、自主探究的机会，并尊重学生的切身体验和感受，通过学生亲自拉动三角形和其他图形的活动，激发学生主动参与的热情，达到演示与操作相结合，预设与生成相和谐。 3 学习者分析 在此之前，学生已经直观地认识了三角形，生活中也积累了对三角形认识。但学生还不能用准确简洁的数学语言描述三角形的定义。因此，本节课通过观察、操作等手段，使学生在比较抽象的水平上理解图形的概念和属性特点，并通过活动进一步体验三角形在生活中的作用。 4 教学资源 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推到有关的性质。因此，对三角形的认识是学习平面图形知识的起点，是学习平面几何、立体几何的基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识三角形的基础上进行教学的，从图形的概念、属性这一抽象层面去认识理解三角形，是认识三角形的第二阶段。 5 教学方法 6 教学用具 多媒体课件，三角板，练习纸，学具。 7 教学过程 7.1生活导入 激活原认知 【师】同学们看今天老师邀请了谁来和我们一起上课，出示：海宝娃娃。 【生】学生听海宝娃娃说。 【师】提问：在这些美丽的建筑中你能找到最多的是哪种图形？ 【生】学生看世博短片。回答提问。（三角形） 【师】想一想生活中还有哪些物体的表面或形状是三角形？ 【生】自行车的架子的面是三角形。红领巾的面… 【师】教师小结：同学们真是生活中的有心人，（出示生活中常见的三角形的实物。） 【师】三角形在我们生活中随处可见，你了解三角形哪些知识？ 【生】三角形具有稳定性；三角形内角和是180，三角形有三个角，三条边，三个顶点。 【师】同学们真了不起，知道这么多有关三角形的知识。三角形看似简单，但其中却暗含着许多奥妙，这节课就让我们进一步认识三角形，了解三角形的特性。 （板书：三角形的特性（一） 媒体资源的应用：PPT演示短片。创设情境导入新课，激发学生的兴趣。通过出示世博建筑，引出三角形。 7.2问题创设 激发探究欲望 【师】生活中有这么都三角形，你能画一个三角形吗？边画边想你是怎样画的。 【生】学生动手画三角形。 媒体资源的应用：学生学生在白板上画三角形，亲身经历画的过程，感悟三角形的定义。 【师】说一说你是怎样画的三角形？ 【生】学生交流画的方法。 【师】学生充分交流后，师生共同概括三角形的定义。 【生】学生交流归纳出：由三条线段围成的图形叫做三角形。 【师】围成是什么意思？（每相邻的两边首尾相连。） 【生】学生理解什么叫围成？ 【师】同学们知道什么是三角形了，请你判断一下下面的图形是三角形吗？（包括学生在白板上画的三角形。） 【生】学生手势判断，并说明理由。 媒体资源的应用：ppt展示各种图形让学生判断、辨析、巩固三角形的概念。 【师】你们知道三角形的各部分名称吗？（教师板书） 【生】学生交流三角形各部分的名称。 【师】请给你画的三角形起个名字。 【生】学生交流给三角形起的名字。（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形……） 媒体资源的应用：PPT展示，激发学生的原认知，为新知做铺垫。 【师】同学们根据三角形的特点给三角形起的名字很好，我们来看书上是怎样给三角形命名的。 【生】学生读书上的命名方式。 【师】你认为谁的命名好？ 【生】学生交流。并说明理由。 【师】请同学们仔细观察这个用字母表示的三角形，你获得了哪些信息。 【生】学生交流图中提供的信息。三个顶点分别叫A、B、C，三个角的名称，三条边的名称。 【师】你还可以获得哪些信息？ ∠A的对边是谁？ 边BC的对应角是谁？ 【生】学生回答题目中的问题。 【师】我们再来看下图形中有几个三角形，分别是谁？ 【生】学生独立解答，然后交流。 媒体资源的应用：ppt的演示和学生的交流，使学生体会到用字母表示的简洁和方便。 【师】小结：通过刚才的学习交流，我们了解了哪些知识？ 【生】学生归纳小结。 【师】三