20.山市.docxVIP

20、山市教学目标1.学习积累闻言词语，理解课文大意。2.体会山市的形成及其神奇、壮丽的幻景。3.培养学生的想象、口头表达能力和活动组织能力。4.探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神教学重难点：1..体会山市形成及其神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。2.理解这一自然现象形成的科学原理。教学课时：2课时第1课时一、课前5分钟：电视剧《封神榜之武王伐纣》中有一个场景，商纣王喝醉了酒和大臣们一起去海边游玩，突然在海面上看见了衣袂飘飘貌似仙人的两位漂亮女子，可转眼间又不见了。后来商纣王派人去调查那两个女子是谁家的女儿，得知是据朝歌有几千里地的北伯侯苏户的女儿苏妲己和她的妹妹。（试问：朝歌与苏户的女儿苏妲己相隔千里，商纣王为什么能看得到呢？这是“海市蜃景”，是光的一种反射或折射现象。）二、导入新课有道是：“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。那它到底有怎样的奇观呢？让我们走近这山市，去感受这山市的奇妙吧！三、学习目标：①了解作者作品②积累文言词语，了解课文大意三、检查预习①作者作品本文选自《聊斋志异》蒲松龄：（1640—1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄川（现在山东淄博）人，清代文学家。②重点词语：恒、无何、居然、乌有、危、裁、逾时、倏忽四、探究指导1、教师范读、学生自由读、齐读、小组赛读，对赛读进行评价。2、重点词语归纳①通假字：一切乌有（“乌”通“无”，没有）；数至八层，裁如星点（“裁”通“才”，刚刚）②古今异义：直接霄汉（直接：古义：一直连接到。今义：不经过中间的事物。）③词类活用：窗扉皆洞开：洞：名词作状语，像洞一样数至八层（计数）④一词多义：数见宫殿数十所（几，多，表示不确定的数目）居然城郭矣（竟然，尾词）然然数年恒不一见（然而，表转折）3、疏通课文大意（以小组为单位，先思考，再讨论，讨论时各小组5号、6号先说，其他人补充，小组长订正。）五、教师小结本节课我们主要了解了作者情况，总结归纳了重点词语，从整体上把握了课文的大致内容。那我们就学以致用，做做下面的几个题目吧。六、拓展延伸①表明山市可遇不可求的一句是：然数年恒不一见。②文中以虚代实、以略代详，粗笔勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓的一句是：未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。③写楼上各人的活动，细腻地点燃了楼中人物的风姿和神态的一句是：而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。④印证奂山确有“山市”景观的名字是：鬼市。七、板书设计山市（文言短篇小说）清·蒲松龄本文选自《聊斋志异》蒲松龄：（1640—1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄川（现在山东淄博）人，清代文学家。第2课时一、课前5分钟有副对联：写人写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。（思考：这副对联写的是哪一本书？作者是谁？）（《聊斋志异》—清·蒲松龄）二、导入新课今天我们继续来学习，清代文学家蒲松龄的《山市》三、学习目标：①体会“山市”形成的全过程及其神奇、壮丽的幻境；②探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。三、检查复习（译文）①又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。②又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。③忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。四、探究指导1、找出并解释《山市》里表示时间的词语，看看山市蜃景的变化可分为哪几个阶段？（①表示时间的词语依次有：⑴“无何”，不久，不一会儿；⑵“未几”不久；“忽”忽然；⑶“既而”不久；⑷“逾时”过了一会儿；“倏忽”突然。）（时间顺序）（②四个阶段：⑴初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；⑵发展阶段：城郭的出现；⑶高潮阶段：危楼的出现；⑷结局：危楼消失，一切化为乌有。）2、为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？（古时科学技术不发达，人们对所看到的景象无法作出解释，另外，多年的迷信思想的控制，也使人们相信，真有所谓鬼神。可是现在，科学的巨手早已揭开了这种现象的神秘面纱。）3、你能讲讲“山市”这一现象的科学原理吗？（“山市”跟海市一样，是一种因折光发射而形成的自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就产生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面一下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地区。）五、教师小结《山市》这一篇文章历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程，将人们难得一见的山市蜃景，描绘的惟妙惟肖，栩栩如生。六、拓展延伸同学们，通过对本课的学习，你有什么收获？七、板书设计山市（文言短篇小说）清·蒲松龄写作顺序：时间顺序⑴初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现⑵发展阶段：城郭的出现⑶高潮阶段：危楼的出现⑷结局：危楼消失，一切化为乌有