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《蟋蟀的住宅》 详案 第一课时 【教学目标】 会写7个生字，会认13个生字，能正确读写“隐蔽”、“耙扫”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 了解蟋蟀的住宅样貌，体会作者观察仔细，描写细致，激发学生对探索昆虫的兴趣。 【教学重难点】 1、重点：引导学生学习了解蟋蟀的住宅样貌 2、难点：引导学生了解“作者是怎样观察蟋蟀的住宅” 【教学准备】 教师制作多媒体课件 学生完成预习作业 【教学过程】 一、导入 1、播放蟋蟀的声音，引出主人公——蟋蟀。 同学们，仔细听，猜猜这是谁在唱歌？（蟋蟀、蛐蛐） 出示有关蟋蟀的图片，了解蟋蟀的本领。 你知道蟋蟀有哪些本领？（好斗，唱歌） 揭题。 蟋蟀不仅好斗，是个歌唱家，而且还是个出色的建筑师。法国昆虫学家法布尔，从小喜欢观察小动物，在研究蟋蟀的过程中，对蟋蟀的住宅产生了浓厚的兴趣。今天就让我们一起跟随法布尔去看看——蟋蟀的住宅。 板书：蟋蟀的住宅。 读题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读，疏通字词。 1、明确自读要求，学生自由朗读。 请同学们先自由朗读课文，完成两项学习任务。 （1）自由朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，读不通的地方，多读几遍 （2）和同桌交流，说说课文写了哪些内容。 2、检查生字词。 我们来看看文中的生字词你都会读了吗？ 隐蔽 慎重 选择 随遇而安 搜索 堤岸 隧道 耙扫 弃之可惜 钳子 宽敞 抛出 住宅 巢穴 倾斜 自由读 （1）学生开火车读，教师相继纠错读音，提示难读字。 我们开列火车读一读？生读。 老师听到他有两个字发音特别准确：“穴”、“堤”，我们跟他一起来读一读。 穴 巢穴 堤 堤岸 读错了一起纠正，再重复读两遍。 （2）请学生当小老师，说说易错字。 你在预习课文的过程中，有没有发现特别难写或特别容易写错的字，需要提醒同学们注意。 过渡 （“搜”、“抛”的整体结构； “慎”的竖心旁笔顺：左点、右点、竖； “蔽”，左下部分的笔顺：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点） 【如果说到其他字，怎么办？】PPT上标红色 学生齐读 （二）归纳课文内容 读了课文，谁来说说，课文主要写了哪些内容呢？ 教师归纳：关于蟋蟀住宅的选址、内部构造，这些是住宅的特点。板书：特点 蟋蟀盖房子的情况是关于住宅的修建。板书：修建。 【学生答不出来或者答不到点上怎么办？】 如果我们看整篇文章一下子概括不出来，我们可以先挑一个或几个自然段来看看，这个自然段写了什么。 文段分析 分析蟋蟀住宅的特点 快速默读课文第五自然段，完成三项自学任务：①找出描写蟋蟀住宅的句子，说说你的感受。②想想，作者的仔细观察体现在哪里，在旁边做上标记。 1、了解蟋蟀的住宅干燥的秘密 语段：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干掉。 大家知道什么是骤雨吗？【可出示图片】 这么大这么急的雨，这里也立刻就会干掉，这是为什么呢？ ----- 在这句话中，你从哪里看出作者观察仔细呢？（隐藏） 2、画住宅，体会作者用词的准确性 语段：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 1.）画住宅 如果现在请你画画蟋蟀住宅，你觉得哪些地方要画清楚？（“顺着地势”“九寸深”、“一指宽”）【板书或课件中标注出关键词】 请你拿起笔在书本第29页插图边，画一画蟋蟀的住宅。 （学生在P29空白处画，请两人到黑板上画） 点评黑板上画的住宅。 2.）你觉得蟋蟀的这个住宅怎么样？ 3）齐读。 让我们一起来介绍一下蟋蟀的住宅，最好能带着你的感受！ 3、分析门口半掩草的作用 语段：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 出口的草为什么半掩着呢（安全、出入方便、通风、光线照射） 4、分析平台 语段：那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1.）门口的平台，给你了什么感受？（干净——“仔细耙扫”、“弹琴”、“收拾平坦”） 2.）这个平台就像我们人类住宅的哪一个部分？（阳台，练琴室等等） 3.）想像说：蟋蟀的生活真是丰富多彩呀，它还会在平台上做什么呢？ 预设：唱歌。跳舞。聊天。看星星。 4.）师总结：你们都用了拟人手法，说得真不错。让我们一起来读读这一句。 齐读。 5、聚焦屋子内部 我们都在住宅外面打转，想不想去屋子里面看看？ 快速浏览第六自然段，说说蟋蟀的屋子里面带给你什么样的感受？ 语段：屋子的内部没什么摆设，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很