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下元小学教师教学计划表 （2014年9月——2015年1月） 姓 名 王建军 学 科 数学 班 级 四年一班 学 生 状 况 分 析 本班共有学生 人，其中女生 人。从上学期考试成绩分析，学生的基础 的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生 粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受 能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等， 对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应 加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首 先还是加强学习习惯培养在书写上还要继续提 高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 其次， 这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关 键。 另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关 系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴 趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。 本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，观察 物体，统计表和条形统计图（一） ，解决问题的策略，可能性，整数四则混合运 算，垂线与平行线，整理与复习。 四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教 材在第一学段教学的基础上， 既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展 的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分 为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域， “你知道 吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识， 体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了“简单的 周期”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间出现 的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能 力，获得学习数学的乐趣。本学期能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与 同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。 情感态度方面： 1.有学好数学的兴趣与愿望， 能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切 相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。 2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识， 逐步形成积极参与对数学问题的讨 论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。 1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源， 合理利用习题资源。2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和 理解数学。3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生 发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。4.优化教学策略， 采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉 快的气氛中学好数学。5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决 身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高 学习积极性。6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展， 让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。 7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创 新意识。 8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。 9.每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。 课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。 10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启 发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。