2巨人的花园_第一课时教学设计.docVIP

巨人的花园（第一课时） 教学目标： 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、洋溢”等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。 教学重难点： 感受花园里的不同景象，体会具体语句的意味。 教学过程： 游戏导入 1、同学们，上课前老师先和大家来玩一个跟童话有关的小游戏——看图片猜猜猜，请认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？ 白雪公主 ②海的女儿 ③幸福是什么 ④卖火柴的小女孩 2、看来，大家是多么喜欢，了解童话啊！（童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，这个世界时因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。） 3、童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真善美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。（板书，学生齐读课题） 初读感知 1、介绍作者：对于王尔德，你了解他吗？谁来向我们介绍介绍他？（学生发言，出示课件，齐读） 2、《巨人的花园》是王尔德童话中最优美，最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲这篇童话时，竟情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，他说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美啊！我是为真正美丽的事物而感动流泪。现在，请同学们自由读读这篇感人的童话，要求：①读准字音，读通句子，读不通顺的句子多读几遍。②读完后找我，课文中哪句话让你感受最深，用横线划出来。（课件出示） 3、同学们读得真认真，真大声！那屏幕上的生字词，你们是否也能又大声又准确地读出来呢？ 出示： 洋溢 允许 围墙 告示牌 呼啸 隆冬 脸颊 瑟瑟发抖 喧嚣破损 任性 增添 训斥 凋谢 覆盖 叱责 凝视 火辣辣 绽出 冷酷 愉快 拆除 ①字音：拆 chāi 允 yǔn ②字形 添（慕） 覆 辣 墙 谁愿意当小老师带领大家读读呢？（齐读，两遍） 品味研读 1、同学们把词语读得真棒，现在我们一起来交流一下课文中使你感受最深的一句话。（学生交流） 2、老师也找了一句，这句话使我感受最深。出示：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 同学们，在这个句子中，有两个词语是有着联系，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪两个词？（孩子，春天）真厉害，你们都有一双善于发现的眼睛！是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白—（生齐接）没有孩子的地方就没有春天。反过来，也就是说，有孩子的地方——（生齐接）就有春天。 3、春天，孩子是那么紧紧地联在一起。接下来，请同学们去文中找找当花园时有孩子时，是怎样一种美景的句子；当花园里没有孩子时，又是怎样一副景象的句子。 出示句子一：“但不知为什么……这么荒凉啊……” 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是——（冬天）。你从哪里看出来？ 预设：狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖……（相机板书） 师：狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像个冰窖，真冷啊！ 你来读一读。（播放背景音乐，个读） 师：瑟瑟发抖是怎样的？谁来比划比划？大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？ 预设：也在颤抖。 师：谁来读读巨人想说的话？（加上动作，个读，齐读）从哪里还可以看出“没有孩子的地方就没有春天”？ 出示句子二：“与此同时……被冰雪覆盖了。” 师：你 觉得从哪里可以看出没有春天？（鲜花凋谢，树叶飘落，冰雪覆盖……） 这个花园真冷清啊！大家一起来读读这句话。还有同学找到其他句子吗？ 出示句子三：“他抬头望去，一缕……增添了春意。” 师：哦，你找到的事“有孩子的地方就有春天”的句子。春天来了，春天在哪儿？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读一读这一段话。 师：老师要来采访一下，小朋友，你和巨人一起找到了春天吗？春天在哪里？（你从哪里感受到了？找词语） 预设：春天在孩子们的欢笑里，在明媚的阳光里，草翠花开里…… 师：春天来了，这样的美景巨人有多久没有见过了？（好几个月） 好几个月哪，如今看到明媚的阳光，草翠花开，巨人的心情怎样？ 预设：激动、兴奋、充满惊喜，开心、高兴…… 师：请你带着这些感情来读一读这段话（个读） 读得多好呀！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！（全班齐读） 出示句子四：“这个小男孩在树下一伸手……美丽的花朵” 师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？你说…… 预设：绽出绿芽，开出美丽的花朵…… 师：多神奇啊！谁来读？你读！ 孩子，多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。（齐读） 感受一下花园不同的变化。 狂风大作 雪花飞