巨人的花园 二次备课.docVIP

《巨人的花园》教学设计 一游戏导入： 师：同学们喜欢玩游戏吗？下面咱来玩一个 “看词语 猜童话”的小游戏。（ppt出示） 1、美丽 公主 王后 七个小矮人（白雪公主图片） 2、女孩 奶奶 大年夜 火柴（卖火柴的小女孩图片） 3、 长鼻子 说谎（诺曹图片） 4、外婆 大灰狼 送饭 （小红帽图片） 5、孩子 春天 花园 巨人 （巨人的花园图片） 师：这节课就让我们一起走进。（板书课题，齐读课题） 二初读感知： 师：（ppt出示要求）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并边读边想这座花园留给你怎样的印象？洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除喧闹 脸颊 师：词语变生字你还会读吗？指生读、小老师领读师：这些生字中，你认为哪个字最容易写错？（预设：易错字牌、添、覆、凝、辣、酷） 师：生指导易错字师:你能用上文中的四字词语来说说这个花园给你留下了怎样的印象呢？生回答，（师相机ppt出示下列词语，板书） 绿树成阴　阳光明媚　草翠花开　鲜花盛开　鲜果飘香 (美丽，板书) 北风呼啸　寒风刺骨　狂风大作　鲜花凋谢　冰雪覆盖 （荒凉，板书） 训斥　叱责　任性　冷酷 （巨人） 三、品悟语言感受花园的美和欢乐 师：就让我们一同走进花园，感受她的美丽朗读1自然段。（师出示第1自然段） 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。 师：多美的花园啊！让我们一起读！ 师：老师给文字配上音乐，大家边听边想象。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。（生说词语，适时积累，当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）（）师：什么是洋溢的意思？（引导学生用换词法、联系上下文法品读，洋溢：充满、荡漾、流淌)。 a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对） b.得知村子里唯一的教师要走了，教内洋溢着孩子们的哭声（错） （）老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？ （）师：谁来总结下洋溢的用法？（洋溢是用在好的、欢快的场面） （）师：你能用洋溢造造句子吗？ 师：多么美丽的花园啊！（师生合作读） 多么祥和的花园啊！（齐读） 多么欢乐的花园啊！（配乐齐读）。四、小组合作，探究 “变化”，感悟寓意 师：过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边用波浪线画下有关的句子。 （pt出示学习要求）1．默读课文(3-10自然段)，边读边画出花园变化的关键句子。 2．小组交流，抓住巨人的语言、动作（行为）、心理、态度来研读这种变化。（师下发表格，让生小组内合作完成） 3、小组汇报，展示 表明花园变化的关键句 巨人的行为 巨人的语言 巨人的心理（生自己进行猜测、想象 ） 巨人的态度 第一次变 （3-6段） ? ? ? ? ? 第二次变 （7段） ? ? ? ? ? 第三次变 （8段） ? ? ? ? ? 第四次变化 (9-11段) ? ? ? ? ? 得出体会： 课本上句子： —————— —————— 自己感受： ? ? —————— 语言一次比一次（）， 相同点： 师：适时引导，归纳提炼。 1、当生汇报到花园变化时，适时补充板书，美丽。重点品读自然段中的句子并指导朗读，读出巨人的孤独、花园的荒凉。 师朗读指导： 　　　　①　多么寒冷的冬天呀！ 　　　　②　多么荒凉的花园呀！ ③? 　多么孤独的巨人呀！ 2、当生汇报巨人的行为时引导生填空说话：巨人筑墙，也给自己的（ 心灵）筑起了一层厚厚的墙。 3、当生汇报巨人的语言时， “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 他想：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!”于是，他 “喂!你赶快滚出去!” 师：这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐) 师：如果你是其中一个孩子，你想对巨人说些什么? 4、当生汇报巨人的心理活动时，抓中重点句： 第3自然段，他见到孩子们在花园玩耍时，很生气，会想当他砌起围墙，竖起告示牌时，心想： 第7自然段，巨人不解的看看四周，会想： 第8自然段，“小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人”。“凝视”是什么意思？小男孩此时好像在对巨人说什么？巨人心里感到火辣辣的，他从小男孩的目光里读懂了什么呢？（温暖、爱、尊重）