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《巨人的花园》教学案 蓝天双语实验小学 单康乐 温馨寄语：亲爱的同学们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 学习目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。 学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 学习方法： 1、借助工具书理解生字生词。 2、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。 3、积累资料袋中的重点内容。 学习过程： 第一课时 （一）激发兴趣，导入新课。 师：通过单元导读，大家知道本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话我们小时就读了很多。童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事。 出示学习目标: （1）.我会认8个生字,会写12个生字,能正确读写课文中出现的词语. （2）.我能正确.流利地朗读课文,了解课文大意. （二）自主学习，初步感知 1、学生自读课文，自学生字、新词。 2、汇报交流，解除疑难。如：“允”应读y?n,不读r?n 洋溢：指情绪、气氛等充分流露。 斥责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 指名认读课文中的生字、新词。（课件出示） 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 洋溢 允许围墙 告示牌 隆冬 孤独 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视火辣辣 冷酷 愉快 拆除 指名学生读课文，余生发现错误及时纠正，师板书后及时正音。 生概括课文主要内容、体会课文写作顺序。 当堂检测： 一、基础题： 1、借助工具书，我自学了本课生字词,我会写. yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng gàoshìpái ( ) ( ) ( ) ( ) zēng tiān xùn chì? fù gài níng shì (　 　　) （ 　　） （　　　） （　 　　） 　 lěng kù huǒlālā yú kuài chāi chú ( ) （ ） (　 　　) （　 　　） 2、填上恰当的词语 （ ）的花园 （ ）的鲜花 （ ）的笑声 （ ）地提醒 （ ）的阳光 （ ）的严冬 （ ）的训斥 （ ）地逃窜 3、在学习过程中，我的收获：-----------------------------------? ?4、在学习过程中，我还遇到了一些困难：--------------------? 二、拓展题： 合作探究 默读全文，思考：这是一个怎样的花园？ 2、找出描写有孩子时花园的样子：---------------------------- 找出描写没有孩子时花园的样子：-------------------------- 第二课时 重点内容讲解及课堂研讨： 导入示标： 1、同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容。今天这节课我们来继续品读英国作家王尔德笔下的童话故事----《巨人的花园》。请看本节课的学习目标： 2、出示学习目标: （1）.我能有感情地朗读课文,并能根据课文内容想象画面. （2）.知道快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学们交流阅读感受. 二、读文想象，感受体验： （一）、为了更好地完成学习目标，我们还要靠自学指导来帮忙。出示自学指导一:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,画出课文中描写巨人花园景象的句子,边读边想象当时的画面。 1、生自由读文，勾画句子，师巡视。 2、生汇读自己找到的句子。(课件出示） 师:比一比，从这四句话中，你发现了什么？生：有两个句子是写花园美丽的，有两个句子写花园寒冷、荒凉的。 指名读描写花园美丽的句子，生评价。 师范读这两句话，生边听边想象：你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（生自由答）师：如果你就是在花园中玩耍的孩子，此时你有什么感受？（生：快乐、幸福...）师：带着这快乐的心情，带着这美好的感受，齐读这两句话。 师：不知什么原因，花园里美丽的景色不见了，出现在人眼前的是这样的景象：（出示课件：花园荒凉、寒冷的画面）看完画面，你感受到了巨人的花园怎样的特点？（生自由作答）师：能把你的这种感受带到文字中去读这两个句子吗？（生齐读、比赛读） 师：是什