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2012年秋季学期语文教学计划 点军区桥边小学四（3）班 闵玉兰 教材分析 1、基本结构 本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然景观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 ２、主要特点 （１）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 （２）加强整合，围绕专题组织教材 （３）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 （４）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 学情分析 本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。班上共有学生34人，其中男生22人，女生12人。经过一学年度的了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，比如简思雨、钱欣怡、王兴宇等同学一直保持着良好的学习状态，始终名列班级前茅。遗憾的是像李思琪、邓义龙和王政权等少数极个别学生比较贪玩儿，偶尔会拖欠作业，且学习热情不高，基础知识不牢。这需要在平时的教学中特别关注，对他们几个进行重点指导。在学习习惯和能力方面，大多数学生能集中注意力听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。有超过一半的学生会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。有少部分学生在习作方面不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察，缺乏一定的日积月累。因此，本学期主要着力于学生良好的书写习惯、阅读习惯的养成和习作基础的夯实。 教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标: 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 本班春季学期期末考试的成绩：平均分78.9，及格率90%，高分率67.5%。我希望通过师生的共同努力，争取在秋季学期期末考试中全班的平均分达到80，及格率保持90%，高分率达到70%。 教学措施 根据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略： （一）、营造自主学习的情境，促进学习方式的改变。， 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话。 2、学生与文本作者对话。 3、学生与学习伙伴对话。 4、学生与自己的心灵对话。 （二）、