《猫》第一课时.docVIP

《猫》教学设计 教学目标 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重点】 体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。 【教学难点】体会古怪可爱。是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样 枝折花落 个别读——正音 师：注意任凭的这两个字中都有一个“任”，右边部分，第二个横比第三个横要长 折：在课文中念shé 它是一个多音字 三、整体感知 1、师：学习了课文的生字词，让我们再次走进课文，快速浏览，思考一下，老舍爷爷笔下的猫是什么样的？ 交流 （大猫的时候是性格古怪的，刚满月的时候是很淘气可爱的） 板书：猫——性格古怪 小猫——淘气可爱 2、师：你是从哪里知道的呢？（生读句子 第一段第一句和第二段第一句） 师：那大家能给课文划分段落了吗？（第一段1——3 第二段4） 3、师总结：是啊，老舍爷爷在这两处都用了先总写后分写的结构，都是围绕着第一句话来写的。希望你们在这个平时的写作中也套用这种结构方式。 三、学习课文第一段 4、师：刚才咱们说了老舍爷爷笔下的猫性格古怪，小猫淘气可爱，那写猫性格古怪的性格在课文中的（1——3）自然段，首先看看第一自然段，大家说说看，猫的性格古怪在什么地方？ 交流 适时用既……又……的句式说一说（出示） 板书：既老实又贪玩，既贪玩又尽职过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出来体会。（指名回答） （课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 讲 任凭......也...... 关联词语再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子）、这么贪玩的猫，工作起来却又很（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ a、谁来说说说“屏息凝视”是什么意思？（利用这个词教会学生用词语分析法来解释难理解的词语，如：息是呼吸的意思，再来理解整个词语就很容易了。以后有类似的词语就可以用这种方法） b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见这只猫多么的尽职。 c、从句子中“非 ……不可”你又能体现到什么呢？（体会到猫等老鼠的决心与耐心，还有专心，突出的写出了猫的尽职。） 、同学们，学到这里，让我们了解到这只猫既老实，又贪玩，这么贪玩的猫，工作起来却又这么尽职，这真是一只古怪的猫呀！其实“古怪”是什么意思呢？ “古怪”这个词是贬义词，还是褒义词呢？但作者写猫的老实、尽职是贬义还是褒义呢？作者表面写猫不好，实质在写它的好，这种表达方式叫明贬实褒。（板书） 这种表达方式我们在写作上也可以用上。三、总结学法，半放学习第二自然段 1、看来同学们都学习得很认真。好，我们在学习第一自然段时，先找出概括猫性格的句子，然后围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。下面让我们继续来看猫的古怪还表现在哪些方面？（指名一个学生读第2自然段，其他同学边听边想这段围绕猫的哪些方面来表现它的古怪？）学生汇报。 2、猫在高兴时的表现怎样呢？找出句子来体会。课文用哪句话概括猫高兴时的特点？（指名回答） 它温柔可亲表现在哪里？ 课件出示：（句子）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 “蹭”是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭”？文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？为什么？这几朵小梅花好像大画家画上去，印上去，很美，你从中又体会到什么？ 看来，一个“蹭、印、几朵小梅花”就深情表现人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能来读读吗？（指名读） （课件出示）3、大猫高兴时，还会丰富多腔地叫唤，长短不同、粗细各异，变化多端。让我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：（学生齐叫） a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一身声“喵”。 b、如果猫听到主人叫唤，它也许灰干脆利落地短应一声“喵” c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声“喵” d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声“喵” e、如果猫不想叫了，它就会?咕噜咕噜给自己解闷。 4、猫在高兴时真可爱呀，多温柔可亲呀。但它在不高兴时，又怎样？ （课件出示）： （关联词语无论……也与任凭……也相同，你从这个句子中体会到什么？） 5、指导朗读第二自然段。 四、自学