《母鸡》教学案例.docVIP

人教版小学语文四年级上册第16课 《母鸡》教学案例 点军区土城小学 戈玉华 一、课文简说。 　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 二、设计理念 语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。如何将阅读教学落到实处呢？ 我觉得首先要注重朗读。现代教育家叶圣陶说过:学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、品、揣摩、内化,让学生从读中悟趣、读中悟情、读中悟美、读中悟道,达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。、把握作者情感的变化。　、体味作者对母爱的赞颂。哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?自然段是? （3）课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的? 2、交流。 师：课文共有几个自然段？ 生：课文一共有10个自然段。 师：能告诉我，课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母鸡的？ 生：课文1至3自然段是写作者讨厌母鸡的，课文4至10自然段是写作者喜欢母鸡的。 师：回答得很好，那么课文哪一自然段将作者讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来？ 生：第4自然段。 师：你知道这样将两个部分衔接起来的段落叫什么吗？ 生：过渡句。 生：不对，应该是过渡段。 师：你们说得都对，文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用”画出来。作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度自读难怪作者会这样的赞叹道、反复回味,拓展练写??? 1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?2、交流:(1)结构上都有一个过渡句。(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。??? (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。