6、颐和园.docVIP

6颐和园 教材分析 这是一篇说明文。课文介绍了北京的颐和园美丽、宏伟及它的重要地位。抓住景物的特点，课文详细描写了6处景物——仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥及铜牛，简略介绍了谐趣园、买卖街、廓如亭、知春亭，作者由衷的发出感叹。 这篇文章的结构是不同于《记金华的双龙洞》这篇游记，本文的结构是按总述、分述、总结的方法连段成篇，结构清晰。在语言的表达上，运用了大量的四字词语，并运用大量数字说明，准确、具体地描写景物的特点，打比方的说明方法给文章增添了情趣。本文的教学重点、难点是了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 学生分析 部分学生可能游览过颐和园，对颐和园有简单了解，这对于学习课文会有帮助，但对于颐和园具体景物的特点可能关注不够，所以在阅读中引导学生以了解景物特点尤为重要。课前应鼓励学生搜集颐和园景物的相关资料，为理解课文做好铺垫。　　　　　　　 课前准备： 教师准备： 1．搜集有关圆明园景物的图片、文字资料。 2．制作本课教学课件。 学生准备： 1．练习正确地朗读课文。 2．自学本课生字，读准字音，了解字形。 3．利用工具书查一查不理解词语：豁然开朗、柳暗花明、数不胜数、美不胜收、土遁等。 4．搜集1-2个自己喜欢的颐和园景物图片、文字等相关资料。 第一课时 教学目标： 1．朗读课文，了解课文内容，感知颐和园的景物。 2．学会13个生字及新词，认读10个字。 3．结合语句理解柳暗花明、豁然开朗、数不胜数、美不胜收、铭文等词语的意思。 4．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 教学重点： 1．学习生字词语，理解词语。 2．朗读课文，了解课文主要内容。 教学难点： 把握文章结构，概括段意即主要内容。 教学过程 一、联系生活，揭示课题 　　同学们，每学期的都开展社会大课堂活动，我们走进了不少北京的名胜古迹，颐和园就是我们五年级即将要去的景点了。今天就让我们先通过学习课文，了解北京这个著名景点——颐和园。（板书：颐和园）。 二、反馈预习，学习生字词 1．朗读课文，反馈预读情况 自由读课文，读准字音，读通句子。 2．反馈独立生字词学习 a读准下面生字字音： 颐和园 豁然开朗 重峦叠翠（与恋区分）罕见（字义：稀少） 颐-页字旁，共13笔。“颐”左边是个半包围结构里面是个“口”； b认清字形-形声字 碧波荡漾（“ 漾”注意右上半部分不是“羊” ） 长廊 熟字记忆 辨认（辩论、辫子） （山峦， 爱恋） c同音字区分 宏伟 洪亮——从字义区别同音字：“宏”：广大。“洪”：大（指水） 3．读一读下列词语，说说带点词语的意思。 古典、宛如、俯瞰、水患、土遁 烛光摇曳、豁然开朗、柳暗花明、数不胜数、美不胜收、栩栩如生 4．相互提示，还有哪些生子、词语值得注意。 教师及时点拨：学习生字时要结合词句理解生字的意思，联系上下文读不懂时要查字典问个究竟。 三、初读课文，整体感知 （一）自读课文 想一想课文介绍了颐和园的哪些景物？（预设：学生能较容易说出详细介绍了什么景物，但是学生会忽视第7自然段的略写景物内容。教师适时引导做补充） （二）再读课文 1．浏览课文：思考课文可以分成几部分？怎样分？说出理由。（第1自然段总的介绍颐和园的规模与地位。第2~7自然段分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物。第8自然段总结性指出颐和园的特点及地位。） 点拨：读书时边读边适当归并自然段，有助于理清文章的脉络，是很好的读书习惯。 2．归纳各段段意：说一说每一段都写了什么？ 第一部分（1）颐和园是我国现存的皇家园林中规模最大，保存最完好的。 第二部分（2~7）详细介绍了仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥、铜牛景物，简单介绍了谐趣园、买卖街、廓如亭、知春亭景物特点。 第三部分（8）颐和园既是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆，在我国乃至世界都占有重要地位。 3．试着用简练的语言概括课文的主要内容。 课文介绍了颐和园规模最大，保存完好，是一个美丽、宏伟壮观的皇家园林，在我国乃至世界园林史上占有重要地位。 （三）讨论文章连段成篇方法：课文是怎样连段成篇的？（按总述、分述、总结的方法连段成篇的。） 第5课《记金华的双龙洞》是怎么连段成篇的？（按游览顺序连段成篇的） 再读课文，质疑定向 1．质疑提出问题：读课文时你有哪些不懂的问题？ 字词问题：“土遁”“铭文”什么意思？（如学生不能讲意思，教师讲解） 语句问题：“柳暗花明又一村”是谁的诗句？什么意思？ “牛背上的铭文说明，同牛是用来镇水患的。”铭文写的是什么？等等。（简单问题随文解答） 内容理解问题： 为什么说“北京的颐和园，既是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆”的呢？