秦兵马俑_莫翠琳.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 小学语文《秦兵马俑》 重庆市江北区洋河花园实验小学 莫翠琳 一、教学背景 1.面向学生：□中学 (小学 2.教材版本：人教课标版 3.学科：语文 4.课程类型：独立阅读课文 5.年级：四年级上册 6.课时：第1课时 7.教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关秦兵马俑的资料。/view/2119.htm?fromId=78727 古代墓葬雕塑的一个类别。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1ie=utf-8word=%E9%B9%96%E5%86%A0 抓关键字“颔”，理解词语“颔首低眉”。 小结：图片和抓关键词都是理解词语的好方法。 3．抓关键字理解四字词的意思。“所向披靡、若有所思、惟妙惟肖、跃跃欲试、神态自若” 【百度百科搜索】所向披靡/view/79327.htm 【成语解释】所向：风所吹到地方；披靡：草木随风倒伏的样子；所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍都被扫除/view/72684.htm 释义：若：好像。好像在思考着什么。思：思考。 形容静坐沉思的样子。/view/63005.htm 【字词释义】惟：文言语气词。妙：精妙。肖：相似。词义：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 /view/161266.htm 【基本解释】 形容心里急切地想试试。/view/926235.htm 神态：神情；自若：如常，像原来的样子；若：平常的样子。神情脸色毫无异样。形容镇静，不慌张/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366013164015_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%A7%A6%E5%85%B5%E9%A9%AC%E4%BF%91 你有什么感受？点生交流。 小结：规模宏大的兵马俑是中华民族的骄傲！ （二）类型众多，个性鲜明 1、那作者又怎样介绍兵马俑类型众多，个性鲜明的呢？默读4-7自然段。四人小组讨论完成以下表格。 种 类 身材体格 穿着 动作 表情 想象 将 军 俑 身材魁梧 头戴鹖冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸 神态自若 久经沙场 重任在肩 武 士 俑 平均身高1.8米 体格健壮 体型匀称 身穿战袍 披挂铠甲 脚登战靴 手持兵器 整装待发 骑 兵 俑 上身着短甲 下身着紧口裤 足登长靴 右手执缰绳 左手持弓箭 随时冲杀 陶 马 与真马一般大小 形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 踏上征程 2、生交流汇报。老师出示课件表格。 3、看看表格，对比着这四种兵马俑，你发现了什么？ （1）每一类兵马俑都是：从身材体格、穿着动作表情，想象这几个方面去写的。 （2）四字词及短句用得很多。 师点拨：看着屏幕，想象着画面，自己读读这几类兵马俑的句子。感受大量四字词与短句的运用有什么好处？ 齐读。交流短句及大量四字词运用的表达效果。 小结：刚才同学们通过自学，填写表格，用分类比较的方法找到异同，感受了类型众多，个性鲜明。继续用这样的方法自学8自然段。 4、默读，想想下列表格怎么填写。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 类别 有的兵马俑 有的兵马俑 有的兵马俑 有的兵马俑 …… （1）点生交流怎么填？追问：你为什这么填？ 边小结边出示：这几类兵马俑都是先写动作神态，再写想象。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能感受到轻细的呼吸声。 类别 动作、神态 想 象 有的兵马俑 颔首低眉 若有所思 好像在考虑如何相互配合，战胜敌人； 有的兵马俑 目光炯炯 神态庄重 好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏； 有的兵马俑 紧握双拳 好像在听候号角，待命出征； 有的兵马俑 凝视远方 好像在思念家乡的亲人 …… （2）同学