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24、《给予是快乐的》教学设计
24、给予是快乐的
课程标准：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字、良好书写的习惯，有初步的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
3、初步学会默读，能联系上下文体会关键词句表达情意的作用。关心作品中人物的喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。
学习目标：
1、我能通过正确、流利、有感情地朗读课文，在老师的提示下简要说出课文的主要内容。
2、我会凭借课文的具体语言材料，说出小男孩美好心灵的优秀品质，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
学习重难点：
从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
评价设计：
1、指名读，分组读，指名让学生用自己的话简要说出课文主要内容检测目标1。
2、默读，静思，画一画，小组讨论，派代表汇报检测目标2。
学习过程：
一、视频导入，揭示课题
1、同学们，这节课老师给大家带来一个小短片，希望大家能用心去欣赏，用心去感悟。
他们每个人的脸上都洋溢着灿烂的微笑，有得到帮助的笑容，也有奉献爱心的笑脸，因为他们都感受到了——快乐。（板书：快乐）
这节课，我们就来学习一篇有关快乐的文章。
2、请同学们打开书113页，告诉老师什么是快乐的？
（给予是快乐的）（板书补充完整）
3、谁来说说“给予”是什么意思？
（生自由说）
“给予”就是付出，就是把东西给别人。 “给予”都让谁感受到了快乐呢？让我们带着问题一同走进课文。本节课我们要完成以下任务，请大家齐读。
二、整体感知，理清脉络
（1）哥哥把新轿车给予了保罗。（板书：保罗）
（2）小男孩把快乐给予了弟弟。（板书：小男孩）
（3）保罗把快乐给予了小男孩和弟弟。
5、故事中的人物有哥哥，保罗，小男孩，弟弟，故事发生的时间是圣诞节前一天保罗和小男孩之间发生了什么事?三、紧扣“出乎意料”，感悟文本内涵
出乎意料之一：
6、出乎意料之四
小男孩两次都只想到给予，而不是索取，这使保罗深感意外，也深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种快乐，那就是“给予是快乐的”。所以保罗的眼睛湿润了：（板书：湿润） (生接读：他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)
（1）同学们，请你们想象一下，保罗正小心地开着车，他载着男孩和小弟弟都去了哪呢？
那小弟弟都看见了什么？
（2）就这样，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。难忘，是他们内心共同的感受。对小弟弟来说，难忘是因为——
（他看到了外面的世界，看到了漂亮的圣诞礼物。）
对小男孩来说，难忘是因为——
（他遇上了好心人保罗，他让小弟弟获得了幸福。弟弟快乐了，小男孩自然也会十分开心。）
对保罗来说，难忘是因为——
（他从中懂得了一个道理：给予是快乐的。）
（3）圣诞节前夜，一个美丽的夜晚，一个快乐的夜晚，一个难忘的夜晚(齐读：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”)
四、教师总结让我们永远记住这世上最美丽的声音吧！齐读课题
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