授导型教学设计梁全钟清晨教案.docVIP

教学设计表 学科 音乐 授课年级 五年级 学校 寮步镇横坑小学 教师姓名 梁全钟 章节名称 第一课 《清晨》 计划学时 1 学习内容分析 《清晨》这首歌是人民音乐出版社小学音乐五年级上册第一单元第一课的内容，这首歌曲调规整，旋律明快流畅，2/4拍，宫调式，三段体结构。 歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌， 学习者分析 随着年龄的增长，五年级学生在生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也逐渐增强，我所授课的五（4）班每个学生的情况有所差异，有的同学乐感较好，学习能力强，模仿能力好，有多年乐器基础；有的同学上课纪律差，表演时不活跃；有的同学性格内向，不敢表现自己。因此在本节课中，我添加了多种乐器让孩子们为歌曲《清晨》编配伴奏，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学目标 课程标准：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造面向全体学生，注重个性发展1）学生能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段。了解三段体结构。掌握歌曲创作中“同头换尾”的旋律特点。 （2）学生通过学习“D.C.”等反复记号，掌握反复记号的实际应用。 过程与方法： （1）学生能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。 （2）学生能通过编配打击乐伴奏等形式表现歌曲，能在这过程中培养创新能力及团队意识。 情感、态度与价值观： （1）在学生学习歌曲过程中感受大自然，热爱大自然，赞美大自然并懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 教学重点及 解决措施 重点：能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。 解决措施：通过教师的引导，歌唱技巧的辅助，反复的练习巩固本课学习重点。 教学难点及 解决措施 难点： （1）B段大跳音程较多，注意演唱音准。 解决措施：多随钢琴做搭桥练习及模仿练习从而解决难点。 （2）选择适当的打击乐器编配伴奏。 解决措施：学生学习乐器时间、能力参差不齐。有基础的学生选择他擅长的乐器。没基础的学生选择简易乐器，如双响筒，沙锤，三角铁等打击乐乐器。注重个性发展与全民参与。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分 一、通过同名歌曲班得瑞的《清晨》视频直接导入，从视觉，听觉上让学生进入到本课学习内容。 二、新授课学习，再谈及聆听感受后直接用讲授法介绍作者基本信息。 三、歌唱前的热身练习。五年级学生处于青春发育期的前夕，也是学生的变声器，科学的发声方法对这一时期的学生尤为关键，再本环节设置歌唱前的发声练习尤为重要。 四、发声练习后直接进入歌曲第一、第二部分的学习，通过对比聆听等方法让学生学会掌握歌曲创作中“同头换尾”的旋律特点。 五、在掌握歌曲旋律后进行延生创编练习，让学生自选乐器自选方式为歌曲伴奏。 六、集体展示，学会评价。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 时间 （1）视频导入 1.看班德瑞《清晨》视频，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠……清新、美好、希望……） 2.你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述） （学生举手发言：表现得是清晨，情绪优美……） 强调上课说话请举手 发散学生思维，让学生畅所欲言，发挥学生的想象力，同时提高自己的表现能力 3分钟 (2)新授课 1.初听歌曲 教师提问 1.请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。 2.根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？ 三段。 活泼， 优美， （点名学生回答） 学生活动的过程中感受歌曲的节奏 学生基本上能知道歌曲分为三段，但说出情绪的话则需要反应快的同学帮助 2 2.教师简介歌曲词曲作者相关资料 教师PPT介绍。 学生认真听 拓展学生知识面 2 3.学唱歌曲 （1）准备练习 提取歌曲旋律片段做发声练习 学生在老师的指导下做发声练习 1.培养学生良好的歌唱姿势及习惯 2.熟悉旋律，把难点通过融入练习曲做预热练习。 3 （2）通过对比寻找歌曲特点，学唱歌曲 1.教师教唱，指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，让学生寻找、发现旋律创作中“同头换尾”的旋律创作手法。 2．讲解D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构 学生跟唱 去探索，去发现  在跟唱中熟练歌曲。 15 4.延伸练习 创编打击乐伴奏 1.教师提问“这么轻