我谈微课的认识与制作研讨.ppt

微视频的认识和制作  微课的定义 微课，是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。时长一般为5—8分钟左右，是信息时代为适应学生的思维习惯和成长特点而产生的新的教学形式。 微课的构成 微课（程）的资源基本构成可以用“4+1”来概括。 “1”是微课的最核心资源：一段精彩的教学视频（一般为5分钟左右，最长不宜超过10分钟），这段视频应能集中反映教师针对某个知识点、具体问题或教学环节而开展的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化（不一定局限在教室或课堂上）。 “4”是要提供四个与这段教学视频（知识点）相配套的、密切相关的教与学辅助资源，即微教案（或微学案）、微课件（或微学件）、微练习（或微思考）、微反思（或微反馈），这些资源以一定的结构关系和网页的呈现方式“营造”了一个半开放的、相对完整的、交互性良好的教与学应用生态环境。 微课的特征 1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟。 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5.微课视频文件格式为mp4和wmv、 FLV ，文件分辨率不得低于720*576，大小控制在每分钟10M以内。 6.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 7.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 8.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 微课的特征 微课与传统教学视频的最大区别 它是为学生提供自学或自主学习的视频。教学过程要有别于传统教学模式。 它是一对一师生模式。教师面对是一个学生。而不是全班学生。 什么才是好的微课？ 长度要微：10分钟以内，短于六分钟最好，符合学生注意力的特点； 做好编剧：精心设计讲课脚本，语言精炼，语速快，能抓住学生，重点突出； 做好演员：内容风趣幽默，情境化，要善于制造一对一的感觉，学生沉浸感强； 注意互动：适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示； 减少干扰：尽量减少视频中的干扰因素； 技术要求：清晰而小巧，视频无拉动，声音清晰、干净； 题量适当：视频配套练习不应太难。 微课的种类 PPT+声音 过程书写+声音 动画设计 课堂实录式 讨论、采访式 多种方式一体式 PPT录制型 过程书写+声音 动画设计 课堂实录式 电子白/黑板型（可汗学院录屏） 自由拍摄型（手机、摄像机录制） 用手机录制微视频的方法 脚本设计 微视频制作的要求 留有余地 1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空间塞满。 2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。 微视频制作的要求 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 3、画面的重点信息要突出 关于微课程设计给教师的7条建议： 1.?不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。 2.??要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。 3.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 4.??微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 5.?每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 6.?要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 7.??开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。 对我区首届微课比赛作品的建议 建议： 1、微课程的用户是学生，是供学习者自主学习的，一定要与传统的教学和课件分开。 2、微课内容虽然只是一个知识点，但也是“麻雀虽小，五脏俱全”，它也是一个完整的教学设计。在教学设计上与我们传统的教学设计必须要一致。（要有引入、教学过程、练习，总结……） 3、考虑学生年龄特征，尽量多用讲故事的方式讲知识。吸引学生的注意力和兴趣。因为这是学生在课堂外的自主学习，枯燥的东西学生会有主动学习的自觉性吗？ 4、在微课中，要明确学习目标，在教学中，该提醒学生注意的要提醒，结束时要提出问题或布置作业。 5、其他技术规范：鼠标不要在屏幕上乱晃。?字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上移动的速度不要太快。画