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（一）：单选题（教育学）习题精选 第一章 教育与教育学 1 培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。这描述的是（） A古代斯巴达教育 B古代雅典教育 C古代印度教育 D古代罗马教育 2 第二次世界大战后，现代教育制度的发展趋势之一是延长（ ）的年限。 A中学教育 B义务教育 C职业教育 D高等教育 3 主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（） A孟禄 B沛西能 C勒图尔诺 D华生 4 教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度称为（ ） A非正式教育 B前制度化教育 C制度化教育 D后制度化教育 5 充分反映孔子教育思想的论著是（ ） A 《礼记》 B《论语》 C《中庸》 D《诗经》 6 第二次世界大战后，现代教育制度的发展趋势之一是普通教育与（ ）朝着相互渗透的方向发展。 A职业教育 B特殊教育 C义务教育 D社会教育 7美国实用主义教育家杜威主要教育活动要以（ ）为中心。 A教材 B儿童 C课堂 D教师 8 教学史上第一个正式提出教育起源学说的是（ ） A生物起源说 B神话起源说 C心理起源说 D需要起源说 9 下列选项属于教育基本要素的是（ ） A教育目的 B教育制度 C教育影响 D教育环境 答案1B 2B 3A 4C 5B 6A 7B 8A 9C 教育与社会的关系 10 政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，还决定着（ ） A教育年龄 B教育目的 C教育年限 D教育手段 11 决定教育目的的是（ ） A生产力水平 B科学技术 C政治经济制度 D社会文化 12 政治经济制度对教育起（ ）作用 A制约 B很小 C绝对的决定 D主宰 13教育可以（ ）民生 A促进 B干扰 C决定 D带来 14 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ） A教育与经济的关系 B教育与政治的关系 C教育与科技的关系 D教育与文化的关系 15教育发展的规模和速度是由（ ）决定的 A政治经济制度 B社会文化 C生产力发展水平 D社会人口 16 政治经济制度决定着教育的（ ） A规模 B速度 C内容 D性质 答案：10B 11C 12A 13A 14B 15C 16D 第三章 教育与个体发展的关系 17“个体身心发展”是指个体全部人生过程中不断发生的变化，特别是向（ ）的方面变化的过程。 A正常 B健康和不健康 C积极 D衰减 18 在个体身心发展中起主导作用的因素是（ ） A 遗传 B环境 C学校教育 D个体的主观能动性 19 个体身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（　） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 20 “白板说”，“龙生龙，凤生凤”和“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的（ ） A环境决定论；遗传决定论；辐合论 B环境决定论；辐合论；教育决定论 C遗传决定论；环境决定论；教育决定论 D环境决定论；遗传决定论；教育决定论 21 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点 A 顺序性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性 22 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量，意志，情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ） A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性 23 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ） A内发论 B外铄论 C多因素相互作用论 D平衡论 24 具有加速个体发展的特殊功能的因素是（ ） A遗传素质 B成熟