激发小学生英语学习兴趣的策略应用研究.doc.docVIP

类别 教育 编号 平原县教师小课题研究 申请·评审书 课题名称：激发小学生英语学习兴趣的策略研究 激发小学生英语学习兴趣的策略研究 主持人 黄传燕 周书芹 性别 女 出生年月 1987.01 职称 小一 学历 本科 联系电话 （手机） 二、? 课题论证 本课题研究的基本内容： 1、课题目标： （1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。（2）以学生乐学、会学、会用为指导思想，力求探索以兴趣教学贯穿课堂的教学流程：激发兴趣--输入信息--实践应用--体验成功。不断探索改进教学方法，采取多种教学形式和手段，为学生创造一个生动、紧张而又愉快的学习环境，力求英语课堂教学形象化，趣味化，交际化，培养学生综合运用语言的能力。（3）课堂教学贯穿四个教学原则：?? 以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础 2、研究内容 （1）采用多种手段，让学生高兴，激发英语学习的兴趣。 （2）开展多种活动，让学生自信，培养英语学习的兴趣。 （3）借助多种方法，让学生满足，保持英语学习的兴趣。（1）马克思关于人的全面发展学说。????全面发展教育是为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。人的全面发展学说是马克思主义教育思想中的一个重要原理，它是指导全面发展教育的世界观和方法论，是教育改革的指导思想，是制订社会主义教育的方针和教育的目的的理论依据。 （2）建构主义学习理论????建构主义假设每一个学习者必须个别地、有选择地去建构自己的知识，每个学习者都有一个用来建构知识的‘工具箱’以便解决现实环境中所出现的各种问题。而其他学习者或教师的角色是提供有关的环境、提出挑战及提供有关的支持以便能够帮助学习者进行知识的建构。在建构主义的影响下，教学过程从面向课程转向了面向学生的教学。教学双方的地位已经有所转换，在教学过程中，教师的地位不再是知识传授者、信息垄断者身份，而学生的中心地位得到确认。教学以学生已有的经验为基础，学生的学习过程是一个个性化的学习过程。???（3）人本主义学习理论? 人本主义反对将人的心理低俗化、动物化，强调人是自然实体而非社会实体。人性来自自然，自然人性即人的本性。人本主义强调以“人的发展为本”，即强调“学生的自我发展”；强调“发掘人的创造潜能”；强调“情感教育”，强调学生为“中心”的教育理念。学生是有天赋学习潜能和创造潜能的人，学校的一切工作，教师的一切行为都从学生的发展出发，只有学生真正成为学习活动的主体，自主、主动、全身心地投入学习，才是最有效的学习 （4）兴趣教学的理论。奥苏伯尔认为兴趣是最好的老师，学生本身具有要求获得知识、技能以及善于发现问题和解决问题的需要，最好的学习动机莫过于学生对本学科发生兴趣，这一原理对充分开放激发兴趣的研究又提供了重要理论支撑。 、全面推进素质教育，顺应时代发展的需要为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 　 《英语课程标准》（实验稿）提出根据小学生的生理和心理特点以及发展的需求，小学阶段英语教学的任务主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学好英语奠定初步基础。 、提高学生综合运用语言进行交际的能力。 通过转变传统的教学模式，优化教学活动的组织形式，使之趣味化、儿童化、生活化，从而提高学生对英语学习的兴趣，使其对学习材料感兴趣、对学习方法感兴趣，大大提高英语学习的实际效果，在生活中能够自觉吸纳相关信息，更新知识，提高综合运用英语这种语言的能力。?  三、? 课题主持人所在单位意见 单位公章： 负责人签名： 年 月 日 四、? 平原县教育所课题规划领导小组办公室审查意见 单位公章： 年 月 日 激发小学生英语学习兴趣的策略研究一、课题的提出社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，随着我国对外交流的增加，英语教育的年龄日益提前。 然而，作为一名小学英语教师，在多