教案模板〈燕子妈妈笑了〉.docVIP

课题 16燕子妈妈笑了 课时 3课时 主备人 使用人 教 学 内 容 分 析 本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。 教 学 目 标 1 、认识15个生字，继续进行渗透性识字。 2 、正确、流利有感情地朗读课文。 3 、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教 学 重 难 点 1、继续培养学生自主识字的能力。　 　　2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。 教 具 学 具 准 备 小黑板 生字卡片 教学挂图 图片（冬瓜、茄子）、小红花、田字格卡片 教 学 设 计 思 路 以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。。 教学内容及师生活动设计 二次设计 第一课时 教学内容：1、 认识15个生字，继续进行渗透性识字 2 、练习朗读课文。 一、谜语导入，激发兴趣 1．出示两条谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 2．引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 １、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。 3、教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词 4、找生字 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字， 同学之间可以互相教一教 5、把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？ 6、教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字 教师：同学们记的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说记字方法） 巩固练习，学习组词 1、在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛 2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。 3、除了这些，你还可以用这些生字中的那些字组词 4、、在小组中进行巩固和练习 （教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习） 四、练习朗读课文。 第二课时 教学内容：练习正确、流利有感情地朗读课文。 在朗读中理解课文内容，学习小燕子仔 细观察的好习惯。 复习导入 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 细读课文读中感悟 (一)学习第三自然段 同学们，小燕子前后几次到过菜园子。 1、第一次小燕子发现了什么?自读课文，找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2．谁来读? 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4．师生分角色读，边读边做动作。 5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 (板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段 　　　1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。 2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1．出示挂图(小燕子飞到菜园里认真观察的情景。) 师：这一次小燕子听了妈妈的话