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教师观 什么是教师观 教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。 一、教师不仅是“职业”，更是“专业”，不仅是专业，更是事业 （一）、教师是职业 职业共同特征：具有社会分工具体性、劳动角色性、社会认可性、相对稳定性、有酬性、权利规定性、义务性和群体性等特征。 1、教师职业特征 (1)复杂性 (2)创造性 (3)示范性 (4)长期性 (5)空间的广阔性和时间的连续性 (6)工作方式具有独立性、灵活性、自主性 2、职业之境教师工作状况 《中华人民共和国教师法》第八条　教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 2、职业之境教师工作状况 中小学教师职业道德规范 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中，同党和国家的方针、政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 2、职业之境教师工作状况 职业生存之境：工作是谋生，较为关心的是自己工资、奖金的多少，职称的高低，荣誉的得失等，在履行教师义务、遵循教师职业道德方面往往自觉或不自觉降低要求甚至背离。如由于关注物质利益，当学校或政府、社会给教师的待遇不能满足要求时，牢骚满腹、怪话连篇，煽动性语言多，埋怨这个行业太穷，甚至出现反党、反社会言论；只教书少育人或不育人，见到学生违纪行为制止但不教育，或视而不见。学校各种规章制度要么埋怨这个组织规章制度太多，对教师管得太死，要么一些方面不能遵守，如备课不充分甚至无教案上课，作业批改不及时不认真甚至不批改作业，上班或上课迟到，工作往往不能吃苦甚至要求工作轻松、工作量尽量少一些；他们对学校无报酬或少报酬的工作或安排不积极参与或以种种理由推脱等。处于这一境界的教师，在工作中难以有较强的成就动机、责任心、进取心和奉献精神等，往往导致教学成绩较差，低于平均水平。 （二）.教师更是专业 1、什么是专业 《现代汉语词典》中关于“专业”的解释是： ① 高等学校的一个系里或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类；如地理系地理专业、中文系汉语言文学专业、外语系英语教育专业等； ② 产业部门中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部门；如采矿中的采掘专业、洗矿专业；炼钢中的炼铁专业、炼钢专业、冷轧热轧专业等。 ③ 专门从事某种工作或职业的 2.专业与职业的主要差异 3.教师专业地位的确立过程 ① 20世纪60 年代以前 ,工会主义的教师专业化运动 ② 20世纪80 年代以后主要是通过国际和国内教师专门组织争取。 1966年，国际劳工组织(1L0)和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》：提出应把教师工作视为专门职业。 此后，美国、日本等一些教师专业组织发表建议和意见，教师专业化就逐渐成为国际教育界的共识。 ③ 1986年，我国国家统计局和国家标准局发布的