论教育生命价值.docVIP

?论教育的生命价值 ?/P 彭红科 　　　 ??? 教育始于生命，生命是教育的逻辑起点，也是教育的最高追求。远离生命的教育是一种异化的教育，因为它看不到生命的完整性、理解性、生成性，使得生命失去了生长和创造的可能，从而导致了生命的畸形和扭曲，成了生命的“屠宰场”。 “如果我们谈论价值，我们是在激动的状态下谈论价值，是从生命的角度谈论价值：生命本身强迫我们去规定价值，如果我们规定了价值，生命就会通过我们进行判断。”[1] 我们讨论教育的价值，首先也应该从生命出发，来讨论教育的生命价值。教育只有立足于生命，关爱生命、理解生命、呵护生命、提升生命，这样以生命为核心的教育才是本真的教育，才能体现其真正的生命价值。 　　笔者认为，教育的生命价值主要体现在以下几个方面： 　　一、回归本真的生命 　　教育作为服务生命的活动，它的价值应体现在生命，并被生命所规定。润泽和提升生命乃是教育最完美的目的，也是教育的核心价值所在。从远古以来，人们就开始了对教育有什么作用进行了追问，而这种追问带有强烈的功利主义色彩，这可以从柏拉图的《理想国》得到证明。柏拉图认为理想的国家由哲学家（执政者）、军人、普通人这三个阶层的人组成。上帝用不同的质料将这三类人造好之后并让他们降生于世间，只需要将他们“筛选”出来后让他们去履行各自得职责以保持国家的正常运转。那么由谁来承担“筛选”这一任务呢？柏拉图选择了教育，他认为