诗歌鉴赏——语言研讨.pptxVIP

赏析诗歌的语言 鉴赏诗歌语言题的考查模式 第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字 第三种模式：分析概括语言特点 第二种模式：句子的理解与赏析 分析诗眼 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全句的词语。 常见的命题形式： 1、请分析第×联的诗眼是什么？为什么？ 2、本诗的诗眼是什么？为什么？ 第一种模式：分析诗眼，欣赏炼字 1．内容上：最能体现诗人感情的词语。 2．修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的词语。 3．词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 4．位置上：五言诗往往是第三个字，七言诗往往第五个字。 5、结构上：能贯穿全诗的词语。 如何确定“诗眼” “诗眼”答题步骤：第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）第二步：分析内容：列举全诗围绕该字写了哪些内容。 第三步：分析作用：（表现情感，营造意境、诗歌结构） 花下醉 [唐]李商隐 寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。 有人说本诗的“诗眼”是“醉”字，请结合本诗，谈谈你对这一观点的理解。 课堂练习 答案　全诗直接紧扣“醉”字来写，首句中的“醉”双重含义，既明指为甘美的酒所醉，又暗喻为艳丽的花所醉。次句进一步写“醉”态，写作者迷花醉酒而不觉倚树。第三句写酒醉醒后之意。第四句“赏”字，既写出了作者对美好事物的流连之情，也写出了作者最后的陶醉，是更深一层的“醉”。故本诗的“诗眼”为“醉”字。 （2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 早 发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分） 第一步：指出诗眼 第二步：分析内容 围绕“早”， 写“灯残” “鸡唱” “独” “白草”“微有路” “浊河” “冻无声”。“早”一字领全诗。 第三步：分析写法 用意象情景交融描述行路的艰难。 第四步：分析作用 写出作者孤独漂泊和思乡之情 答案：（1）首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”. 炼字专题学习目标 1、理解何谓 “炼字”？ 2、了解高考“炼字”题型考查情况。 3、掌握“炼字”的重点关注对象。 4、重点掌握炼字型问答模式 　炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的表现效果。 动词 一般动词 1、陶潜：悠然见南山 2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (联系修饰语“悠然”考虑，“见”字表现出自然而然的悠闲。) (体会意境，“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 (感受情趣，“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机) (由物及人思考，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 ) 活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子 山光悦鸟性，潭影空人心。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 “绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。 “红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 形容词、副词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机。 　闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 　　前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 其它特殊词：数量词——运用虚数。虚化烘托，增强表现力；