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杏山小学语文课堂教学的有效性案例分析 三年级语文教师 黄科萍 小学语文课堂教学的有效性可以从四个方面来讲：一、有效教学的有关概念、相关因素和基本理念;二、教学有效的关键之一;教师对教材的解读和裁剪;三、教学有效的关键之二，教学目标的科学设置和正确表述;四、小学语文有效教学例谈。　　 　 　 一、有效教学的有关概念、基本理念　　 1、什么叫有效教学？　　 规范地说：有效教学是20世纪80年代形成的一种教育理念。它是一种能有效地实现预期教学目的，效率在一定时空内不低于平均水准，学生能获得具体的进步或发展的教学活动。　　 2、有效教学的基本理念　　　　 关注学生的进步和发展。教学不是唱独角戏，离开了“学”，就无所谓“教”，因此，教学必须确立学生的主体地位。　　 二、教学有效的关键之一，教材解读和裁剪　　 这个环节，我实际上是讲备课，从教师有效备课来看，分教材的解读和裁剪、教学目标的确立、科学的教学预设三部分。我是这样认识的，教材的解读和裁剪是有效备课的前提和基础，教学目标的设置和表述是有效教学的核心和引领。　　 三、教学有效的关键之二，教学目标的科学设置和正确表述 　　 教学目标是设计教学预案过程中最重要的环节，它是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。在