第五章_心理发展的差异与教育课程.ppt

三、针对儿童性别差异进行教育 （六）修订教材、课外读物，消除男性社会“一边倒”的传播 增加女政治家、女科学家、女企业家、女文学家的传记及作品等，改变传统的“男耕女织”、“男外女内”的插图，使教材、儿童读物彻底消除“性别歧视”，真正做到男女平等，为培养未来社会需要的人才服务 本章完！ 一、男女两性的心理和行为的差异 （二）兴趣的性别差异 兴趣上 男性注意多指向于物,即 “物体定向” 女性的注意多指向于人,即“人物定向” 喜欢探索人生，一般对人与人之间的关系很注意、很敏感，对同学之间谁跟谁好、哪位教师最爱谁等，了如指掌。女童爱玩“过家家”游戏，你当爸爸，我当妈妈，玩得十分起劲；女童爱抱洋娃娃，喜欢听悲欢离合之类感情色彩浓重的人生故事 一、男女两性的心理和行为的差异 （二）兴趣的性别差异 抱负水平上 升学抱负水平男生显著高于女性，男生具有更强的取得高学历的意愿 一、男女两性的心理和行为的差异 （三）行为的性别差异 男女两性行为上的差异表现： 侵犯性 支配性 合作性 一、男女两性的心理和行为的差异 （三）行为的性别差异 1. 侵犯性 男性的侵犯性强于女性，这一性别差异在一般研究中都得到了证实 在学龄儿童中，男孩子的相互斗殴是十分常见的现象；而在成年人中，大多数暴力犯罪都是男子干的 一、男女两性的心理和行为的差异 （三）行为的性别差异 2. 支配性 一是