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语 文 语文人教版一年级上册 9 ai ei ui 一（4）班 2011年9月 【教材分析】 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声。第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌中，有的音节含有复韵母ai ei ui，可以借此巩固新学的这三个复韵母，句子和儿歌也为学习生字提供了语言环境。 【教学目标】 1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 【教学重难点】 重点：ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字。 难点：声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字。 【教学准备】 拼音卡片、课件。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1．师：同学们，我们已经认识了很多字母朋友，有声母，也有韵母。快来看看，你能准确地叫出它们的名字？（指学生读） 出示字母卡片：声母：b p m f d t n l zh ch sh r 韵母：a o e i u ü 2．师：看来大家对这些老朋友还是很熟悉的。不过，对它们中的韵母朋友你可要认准了，准确地说它们是韵母家庭中的单韵母宝宝，今天这节课我们要认识韵母家族中的新宝宝，它们也有自己的名字。看谁最先认识它们。 二、学习韵母ai ei ui (一)认识复韵母 1．（点击课件，出示三个复韵母ai ei ui）师：大家仔细看一看，这三个韵母宝宝和我们原来认识的韵母宝宝有什么不一样? (这三个韵母宝宝都是由两个字母组成的，而且这两个字母还都是单韵母） 2．师：大家观察得真仔细，不但发现了它们与单韵母的不同，还看出了它们是由两个单韵母合在一起组成的。所以，这种由两个单韵母合在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。（点击课件，出示“复韵母”三个字，学生跟读） (二)识记ai及它的四声 1．识记ai。 过渡：大家看看这些复韵母宝宝，除了可以说它们是由两个单韵母合在一起，还可以说它们是怎么待在一起的呢？（挨在一起） (1)师：没错，他们你挨着我，我挨着你，两个一组手拉手，多亲密啊！你们知道吗，这三个复韵母当中，有一个韵母就发“一个挨紧一个”的“挨”这个音呢！（板书：ai） (2)教师出示单韵母卡片a，再出示i，右手拿a，左手拿i。师：你们看，它们两个好朋友快乐地走到一起，手拉手挨在一起，它就读ai的音。（ai是a i手拉手后组成的） (3)教师领读ai，学生跟读。师：像这样把i紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai，请跟我读：复韵母ai。 (4)教师讲解发音方法：先请学生记一记ai的组成（左边是个a，右边是个i，合起来就是ai）；再提醒学生注意，发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（教师边说边示范，学生边看边跟读） (5)学生多次练习发音，指名读、开火车读、齐读，教师相机正音，落实ai的读音的掌握情况。 (6)发音辨析小游戏。 ①教师发音，先发a的音，再发ai的音，请学生讲老师嘴形的变化，体会复韵母与单韵母发音上的区别，请学生自己发这两个音，加深体会。 ②教师只展示嘴形，不出声音，请学生猜一猜老师发的是哪个韵母的音，巩固知识。 2．学习ai的四声。（点击课件，出示ai的图片和ai的四声） (1)学习标调儿歌：有a在，把帽戴；a不在，o e戴；要是i u在一起，谁在后面给谁戴。 (2)师：那大家说ai的音调应该标在谁身上呀？（标在a身上）找学生读、开火车读。 (3)学生认读ai的四声。教师领读，学生跟读、齐读。 (4)看图说一说。 师：读到ai你能看图说一句话吗？（姐姐和弟弟挨着站） 师：读到芒Ii你能看图说一句话吗？（弟弟比姐姐矮） (5)同桌结成一对，练习ai的四声拼读。 (三)课中休息（过渡） 1．师：刚才我们认识了ai，还和它的四声兄弟也成了朋友。不过现在有个小哥哥遇到了一个难题，需要大家来帮忙呢。（点击课件，出示ei的图片和ei的四声） 2．师：这个小哥哥在砍柴呢，可是他一个人的力量不够，咱们来帮他一起砍好不好？我们大家排成排像开小火车一样，一起来帮小哥哥。教师边做动作边发出ei ei ei的声音，学生跟着一起学。 (四)识记ei及它的四声 1．识记ei。 (1)师：小朋友，刚才砍柴累不累?我们这么多人一齐ei ei ei地砍柴，在大家的帮助下，小哥哥砍了好多柴呢。ei就是我们今天要学的第二个复韵母。你们知道哪个是ei吗？（出示ei的卡片。板书：ei） (2)师：ei由哪两个单韵母手拉手组成？（左边