图文结构备备课《识字7》.docVIP

。 情景激趣，激发学生的学习欲望 导入 课题：识字7 课时：第一课时 教师：吕芳 学科：语文 年级：二年级 学校：象州中心校 教学目标： 通过学习拍手歌调动学生的情感，加深学生的情感体验，学生很自然地意识到人与动物、人与 自然应该和谐相处，相融相依，懂得“人和动物是朋友，保护动物是大事”。1.通过自主学习的方式，学会本课的10个生字。2.熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。3.在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 教学重点： 读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌 教学难点：认识保护动物的重要性 教学方法： 谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法课型方式：要素组合 初读感知 学习生字 继续朗读感悟，想象体验品悟 总结 （一）谈话导入： 1．导语：我有一位好朋友，她叫蒂比。她是是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？今天，我们就一起去认识一些动物吧！师：（板书课题：识字七） （二）初读课文 1.这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。 2.生自读，师巡视指导。 3.谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？ 4.生汇报，师出示各种动物图片。 5.美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！ 6.指名读，师生共评。 7.全班齐读。 （三）认读生字 1.课件出示生字，小组内的同学互相说说你的识字方法。 2.谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？师相机点评，对有创意的方法加以肯定。 3.隐去拼音，开火车认读并组词。 4.游戏：送生字宝宝回家。生把生字贴到对应的动物图片旁。 （ 四）感情朗读 1、生自由练读，同桌互读 2指名读，师生共评。师范读。 还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评） 除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。） 3. 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 4. 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 5. 师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。） 6.师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。） （五）全文总结 师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家（PPT 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。生看视频，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天） 锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生读书的热情，教师创设多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学定会收到良好的效果。 .注重学习过程中人文关怀。从上课开始欢迎美丽的客人，与他们交朋友，到读文谈体会，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，学习的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱。 课堂上，精心设计丰富多彩的教学情境，通过学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。