《学前心理学》3第一章3(第2周)学前儿童发展基本理论答案.pptxVIP

第一章绪论 ------学前儿童心理发展的基本理论 教学目标 教学重点 教学难点 学前儿童心理发展的几种基本理论 课后思考 3 第一节 第二节 第三节 4 第一节 学前儿童心理发展的概述 一、学前儿童心理发展的方向和总趋势 （一）学前儿童心理变化的进步性方向 （二）学前儿童心理发展的总趋势 二、学前儿童心理发展进程的基本特点 （一）发展具有方向性和顺序性 （二）发展具有连续性和阶段性 （三）发展具有不平衡性 （四）发展具有个别差异性 5 （一）学前儿童心理变化的进步性方向 以下两个案例，说明了什么问题？ 1.一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完整的句子，三岁后句子逐渐完整和连贯，并且复合句在不断增多。 2.有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈妈”，会说出几个单词，过一个月，却不开口了。 观点总结 案例分析 6 （二）学前儿童心理发展的总趋势 1．从简单到复杂 2．从具体到抽象 3．从被动到主动 4．从零乱到成体系 通过以下几个案例分析幼儿心理发展呈现怎样的趋势？ 1．出生头几天的孩子，不能集中注意力；头几个月的孩子虽然能看能听，但不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前没有想象活动，也谈不上人类特有的思维；2岁左右开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现