人教版八年级语文《背影》.ppt

走进作者 赏析感人的语言 这4句朴实而简洁的话包含着父亲对儿子的无限深情，让一个爱子情深的父亲跃然纸上。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 概括文章主旨 课文通过对车站送别时父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 懂写法 1、独特的视角——背 影（全文线索） 2、动人的细节—— A 、父亲的穿戴——黑、深青 B、 走路的姿势——蹒跚 C、 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。 3、感人的语言——父亲说的话 4、鲜明的主题——父爱子 5、精当的剪裁 文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。 详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨，又特别详细。 详略的原则是为了突出重点（中心）。 * 欣赏歌曲《父亲》 朱自清 背　影 朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作. 其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 交卸（ ） 奔丧（ ） 踌躇 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） 颓唐 字词学习 xiè sānɡ yínɡ yū suǒxiè zhà chāi jí pánshān sùsù tuí chóu chú 看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.腿脚不灵便走路缓慢摇摆样子。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里。 10.细小而繁多（的事）。 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 蹒跚 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 听读课文，感知主要内容,思考： 1、请找出本文的文眼。 　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2、文中一共写了父亲几次背影？ 整体感知 1、请找出本文的文眼。 整体感知 （我最不能忘记的是他的背影。） 思考讨论 2、文中一共写了父亲几次背影？ 惦 记 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 惦记背影 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话有什么作用？ 这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又揭示全文核心内容，突出背影，使读者产生悬念。 刻画背影，这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 赏析 父 亲 的 动 作 生动形象表现了父亲攀爬铁道的艰难，写出了父亲对“我”的关心体贴，突出了父爱的伟大。 刻画背影 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？ （先作外貌描写，写衣帽，再作动作描写，写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影） 　　总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。 衣着： 动作： 黑、大马褂、布棉袍 蹒跚地走、攀、缩、倾 2、为什么要写得这样详细？ 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？