教学设计-恽寿平花鸟画鉴赏.docVIP

恽寿平花鸟画欣赏?? 教学设计 一、设计思想： 恽寿平是明末清初的的花鸟画家，本课通过对他生平不同时期画作的鉴赏，让学生初步了解中国花鸟画的艺术特色，并掌握没骨画法的特点。学生通过本课学习，能对中国花鸟画产生一定兴趣，愿意关注了解它，并扩散为对中国画的关注。 二、教材分析： 恽寿平是清初画坛著名的画家和理论家,他擅花鸟、山水,且被誉为诗、书、画三绝。恽寿平的花鸟画以北宋徐崇嗣没骨法为宗,重视师法造化,极力追求神韵。敷色明丽,用笔工整俊秀,粉笔带脂,点染并用,并巧妙运用水和色,恰到好处地在色中施水,创“色染水晕”法,丰富了没骨画法的表现手段。他的画面清新简逸,风格简洁精致,直率自然,创造了明洁淡雅的理想化之美的境界,开创“常州画派”中的“恽派”,并且对明末清初的花鸟画坛有“起衰之功”。他的早期花卉作品，如３８岁与唐荧合作的《红莲图轴》，用笔较工整细秀，设色清淡，虽略显拘谨，但颇能传达荷花秀润娇艳的清致４３岁时为留耕画的《花卉册》，运笔飘逸潇洒，达到了“维能极似，乃称与花传神”的形神皆备境界，反映出他成熟后的风格的高超技艺晚年的花卉比较苍劲放逸，但又不失规矩和秀润之臻。５７岁的《牡丹扇面》为去世前一年所作，笔墨简率苍劲。近似陈淳，具有更多文人画的墨戏意趣。以学生为主体对作品展开讨论，教师发挥主导作用，进行宏观调控。是草本花卉，没有坚硬的木质茎杆，弱柳扶风、柔弱无骨讲述恽寿平在绘画时继承和发展了没骨花卉画的传统技法是受前人启发和影响。 4欣赏恽寿平三个时期的花鸟画， A) 出示早期作品《红莲图轴》，引导学生用自己的语言表述画面的艺术特色。 教师总结：早期花鸟画用笔较工整细秀，设色清淡，虽略显拘谨，但颇能传达荷花秀润娇艳的清致展示画家中期作品《花卉册》引导学生从运笔总结作品飘逸潇洒，达到了“维能极似，乃称与花传神”的形神皆备境界，反映出他成熟后的风格的高超技艺出示晚年作品《牡丹扇面》教师引导学生从笔墨意趣，设色构图和技法运用上分析作品。 总结：《牡丹扇面》为去世前一年所作，笔墨简率苍劲。近似陈淳，具有更多文人画的墨戏意趣。从用笔，构图，技法和设色方面欣赏图片。 用自己语言表述作品用笔较工整，设色清淡，学生观看图片 从运笔学生体会“维能极似，乃称与花传神”的形神欣赏图片 体会作品的笔墨意趣。 感受作品艺术魅力。 本节设计由没骨画法引出画家恽寿平，由此讲述画家的生平事迹以及他在绘画领域创作性地发展没骨花卉画的传统技法。 在教师的引导下，带着问题，学生通过观看ppt课件，逐步呈现恽寿平在不同时期所作的花鸟画作品。早期作品用笔比较工整，设色清淡，虽略显拘谨，讲解作品的用笔用墨，设色和构图特点，和画面传达的意境。 作业要求： A运用没骨技法表现，表达作品的意境。 B 画面注意构图特点，用笔用墨。 2 教师在课堂上演示花鸟画的绘画过程并同时讲解。 3 巡回指导学生绘画，提醒学生在绘画时注意的要求。 学生选作品 对作品的用笔用墨，设色和构图进行思考 记住作业要求 2 针对作业要求，临摹花鸟画作品。 演示ppt的几幅花鸟画,通过对画面简单的讲解后，让学生自己挑选喜欢的花鸟画，激发他们的兴趣，和热情，有利于他们去表现和完成作业。然后根据教师的作业要求来完成自己的作品。在学生绘画过程中教师要起到积极的指导作用，引导学生的完成作品。 演示ppt, 播放课件 效果评价 1自评互评 ： 要求学生对完成的作业按笔墨，设色，构图等方面进行点评。 2教师总结评价学生作业情况。 学生点评作业 听教师点评。 这个环节把教室还给学生，让学生各抒己见用自己的感受来评价自己和同学的作品，课堂学习达到一个高潮，而教师适时给予补充和总结，会让学生认识更充分。 知识拓展 恽寿平在花鸟画的创作上有很高成就，他的画论有《南田画跋》和《偶香馆集》。 这一环节拓展学生的知识范围，让学生对恽寿平的认识更加全面。 演示ppt课件 九 学习效果评价 （一） 评价方式 在本课中，采取师生互评的评价方式，并在教学过程中随时出现。学生在听老师讲述恽寿平花鸟画的过程，可以发表自己的意见；全体学生的绘画作品完成后，教师做出评价，之处优点和不足，主要以表扬为主。学生也可以对自己的作品和其他同学的作品进行发言，教师再做评价。 （二）评价量规 美术是视觉艺术，所以对作品的欣赏能力特别重要。评价量规不以分数或优，良，差来评定，是全班集体性地欣赏和实践。本课以图片欣赏着手，在课堂教学的后半部分，通过学生的动手实践，来检验学生本节课的学习情况，是知识和技能的综合检验，也增加课堂乐趣。 十、教学设计反思 （一）成功之处： 1 本课设计从芍药花的另一种名字“没骨花”作为铺垫，在学生欣赏恽寿平花鸟画时，学生主动探究恽寿平的花鸟画没骨