学习理论的发展与教师学习.pptVIP

学习理论的发展与教师学习 ——黑龙江省教育学院 毕田增 一 学习理论的发展 人类研究学习的概况 关于学习本质的两种主流观点 行为主义 认知主义（以信息加工派 为代表） 90年代新的认识在哪里突破？ （1）知识是绝对客观的存在吗？ 知识主体建构—建构学习 （2）知识仅仅是个体认识的结果吗？ 知识是社会协商—合作学习 （3）知识可以脱离具体情境（实践）来抽象学习吗？ 复杂知识与情境（实践）一体—情境学习 （4）知识都可以用言语来传递吗？ 隐性知识（此点后讲）——隐性学习 主体建构的学习 知识是客观的吗？ 1．仙后星座位于大熊星座，形状如“W”，宛如一顶皇冠。这种认识延续上千年，在西方为航海家利用来辨别方向。但这5颗星，现在已知相距上百光年。我们的认识并不是真实的，而是我们建构的。所谓的仙后星座，只存在我们的头脑中。 2．海岸线到底多长？我们是把两点之间的距离量出，然后再与下一点的距离相加，逐步计算出来。但试问：两点之间是真的海岸线距离吗？其间