高一课本阅读精讲.ppt

* 01.《想北平》 1、作者写这些城市是为了对比突出北平的特点，以此表达作者对北平的喜爱。巴黎的特点：总体上太热闹，空旷处太空旷。北平的特点：既复杂而又有个边际，热闹处动中有静。 2、不好，“想”突出了爱，表明本文不仅告诉我们北平有哪些特点，还表达了作者的思念之情。 3、因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。 4、表明北平“有个边际”，表现北平特有的历史文化内涵，表达“我”对北平的亲切感和依恋之情。 5、具体指北平城。它与“摇篮”的相似之处：一是有个边际；二是有所依靠，让人感到安适。写出了作者安适的心态。含义：北平是动中有静，人们能够在平静中品味生活，享受安适。 6、①既不挤得慌，又不太僻静。②不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。③既能看见人文景观，又能看见自然景观。 7、照应了开头“落泪才足以把内心表达出来”的说法，是文章结构更加严谨，把想北平的情感推向了高潮，戛然而止，耐人寻味。 8、对北平的爱无法说出。 9、作者要是住在巴黎会因为思乡而感到寂寞孤苦。“太热闹”指的是巴黎不象北平那样动中有静，有很多地方使人疲乏，需要酒精和咖啡的刺激。 10、①既复杂而又有个边际；②动中有静使人快乐安适；③在人为之中显出自然(或：处处有空儿可自由喘气)；④花多菜多果子多/物产丰富? 11、北平虽与巴黎相似，但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷，不如北平恰到好处，适宜居住。 02．《我心归去》 1、为下文描写我的孤独、寂寞、虚空作铺垫。 2、（1）运用比喻修辞生动形象地写出了冷清、寂寞。如“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有空虚。” （2）运用夸张的细节描写，如“对吊灯做第六次或六十次研究”，百无聊赖的举动突出表现作者的虚空。 3、（1）这是人在特定环境中的音乐感受，作者因为思念故乡，所以产生了这种感觉。这样写能突出思念得的学沉。 （2）因为旅游景区的美少了血、泪和汗水这些成分。不像故乡那样存留了我们的童年、青年或壮年，是我们生命的一部分。 4、（1）故乡成了我们生命的一部分，成了我们自己。 （2）故乡是我们生命的牵挂，促使人们甘为故乡奉献。 （3）故乡使我们有种心有所归的幸福感。 （3）对故乡你可以失望得滴血，但它也能激发人们对故乡的热爱，从而奉献自己的力量，使故乡走上繁荣富强。?? 03. 《江南的冬景》 1、借绘画词语写景，暗合上文的“?在这一幅冬日农村的图上”，增添了文章的诗情画意。 2、悠闲的、富有生气的、让人陶醉的乡村晚景。江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。 3、“红黄’’为暖色．是视觉印象，以“味’’移用来画出，更有感官相通的诗情画意。这种手法叫“通感”。 4、（1）避实就虚，巧借诗句，依次写出江南傍晚、夜里、早晨的雪景。并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。（2）借诗的意境来写江南雪景，增加文章的知识性、趣味性和文学性。 5、午后冬郊图、寒郊散步图、寒村冬霖图、江南雪景图 6、冬至不改的芦花、保持三个月以上的红叶、着在枝头的雪白桕子、带点绿意的赭色野草 04．《像山那样思考》 1、通过时间长短的对比，告戒人们：杀掉公鹿的威胁对象——狼，就会破坏草原的生态平衡，后果是非常严重的。 2、第一个“此”指牛群在对狼的极度恐惧中生活着，草原就要在对它的牛的极度恐惧中生活。第二个“此”指牧牛人杀死狼，不知像山那样思考。 3、相同。指人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。 4、不能去掉。作者想用“这一时代的安全”强调我们换来的安全只是暂时的，从而引出下面的结论：太多的安全可能产生了长远的危险。 5、“荒原”代表人类文明未涉足的地方，这里的生态系统是健康的，各种物种自由地生长着，彼此平等和谐地生存着。人类可以从这里获得与大自然相处的法则。 05．《我与地坛》 1、指对未来充满自信，满怀幻想，对幸福充满渴望的年龄。 2、门壁上炫耀的朱红淡褪了。更加突出了地坛的沧桑变化，描写地坛的破败相将地坛当年的富丽面貌淡化了。 3、写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧，烘托了作者悲苦的命运。 4、给我提供一个宁静的去处；让我可以逃避现实世界；给我生命的启迪。 5、古园中小生命活跃其间，给予作者生命的感悟。夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑，让作者感受到时间的永恒。 6、类比说明，具体表达我弄明白生死问题后心境的变化（轻松而坦然）。 7、母亲疼爱并理解儿子。一方面她知道我心中苦闷，不该阻止我来古园，另一方面又担心我想些什么，做出危险的事情。这揭示了母亲矛盾又紧张的